Earticle

초록

영어

This study investigates the learning engagement and collaborative problem-solving skills of elementary school students through physical education classes utilizing mathematical thinking, in order to examine the effects of convergence education between physical education and mathematics. The subjects of this study were 81 sixth-grade students from two classes at two elementary schools, and the study was conducted by dividing them into an experimental group and a control group. The experimental group conducted physical education classes utilizing mathematical thinking for 6 weeks (12 sessions), while the control group conducted general physical education classes according to the curriculum. Learning engagement and collaborative problem-solving skills were measured and analyzed for both groups. A paired-sample t-test was performed as the statistical method, and the significance level was set at .05. First, regarding the results of learning immersion, self-purposeful experiences showed a statistically significant increase in the experimental and control groups before and after the study, and In terms of engagement with class content, only the experimental group showed a statistically significant increase. In the integration of the coursework, only the experimental group showed a statistically significant increase. Neither the experimental group nor the control group showed significant differences in consistency between classroom behavior and consciousness, or in challenge and sense of control. Second, regarding the results of collaborative problem-solving ability, only the experimental group showed a statistically significant increase in the joint problem analysis. Neither the experimental group nor the control group showed a significant difference in establishing cooperation methods. In the derivation of collaborative problem solutions and the application of problem solutions, only the experimental group showed a statistically significant increase. Neither the experimental group nor the control group showed significant differences in evaluation and reflection, clear communication and responsibility, and empathy and consideration. In conclusion, physical education classes utilizing mathematical thinking are judged to show positive results in elementary students' learning engagement and collaborative problem-solving skills.

한국어

본 연구는 체육-수학 교과간 융합 교육의 효과를 알아보기 위해 수학적 사고를 활용한 체육수업이 초등학생의 학습몰입 및 협력적 문제해결력에 관한 연구이다. 연구대상자는 2개 초등학교의 2개 학급 6학년 학생들로 총 81명이며, 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 실험집단은 6주간(12차시) 수학적 사고를 활용한 체육수업, 통제집단은 교육과정에 따른 일반적인 체육수업을 진행하였다. 두 집단 모두 학습몰입 및 협력적 문제해결력을 측정하였으며, 자료처리는 대응표본 T 검증을 실시하였고, 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학습몰입의 결과를 보면, 자기 목적적 경험에서는 실험집단과 통제집단 사전-사후에 통계적으로 유의한 증가를 보였고, 수업내용에 대한 몰두에서는 실험집단에서만 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 수업과정의 통합에서는 실험집단에서만 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 수업 행동과 의식의 일치, 도전과 통제감에서는 실험집단과 통제집단 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 협력적 문제해결력의 결과를 보면, 공동 문제 분석에서는 실험집단에서만 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 협력 방식 수립에서는 실험집단과 통제집단 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 협력적 문제 해결안 도출 및 문제 해결안 적용에서는 실험집단에서만 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 평가 및 성찰, 명확한 소통과 책임감, 공감 및 배려에서는 실험집단과 통제집단 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 결론적으로 수학적 사고를 활용한 체육수업은 초등학생에게 학습 몰입 및 협력적 문제해결력에 긍정적인 결과를 보이는 것으로 판단된다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 연구설계
4. 측정도구
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 학습몰입의 변화
2. 협력적 문제해결력의 변화
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 조원제 [ Cho, Won-Je | 육군사관학교 교수 ] 제1저자
• 이승범 [ Lee, Seung-Bum | 경인교육대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9294

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370