Earticle

초록

영어

This study was conducted to explore ways to support positive and active teacher-child interactions by verifying the mediating effect of play support competency on the relationship between early childhood teachers' empathy and teacher-child interactions. To this end, an online Google Forms survey was conducted targeting early childhood teachers in the metropolitan area, and data from a final total of 449 participants were collected. Data analysis was performed using SPSS 28.0 and Process Macro 4.3 Model 4, including frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and mediation analysis. The research results showed that, first, significant positive correlations were found among early childhood teachers' empathy, play support competency, and both the overall and sub-factors of teacher-child interaction. Second, a mediating effect of play support competency was observed in the relationship where early childhood teachers' empathy significantly influences teacher-child interaction. Through this, it was confirmed that early childhood teachers' empathy and play support competency are variables that have a significant positive influence on teacher-child interaction, and that the higher the teachers' empathy and play support competency, the higher the teacher-child interaction. Therefore, it is hoped that the results of this study will be used as basic data to improve the quality of teacher-child interaction.

한국어

본 연구는 유아교사의 공감능력과 교사-유아 상호작용 간 관계에서 놀이지원역량의 매개효과를 검증함으로써 긍정적이고 적극적인 교사-유아 상호작용 지원방안을 모색하기 위하여 이루어졌다. 이를 위하여 수도권 유아교사를 대상으로 Google 폼 온라인 설문조사를 실시하였고, 최종 449명의 자료를 수집하였다. 자료분석은 SPSS 28.0, Process Macro 4.3 Model 4를 사용해 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 매개효과분석을 수행하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 공감능력, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용 전체 및 하위요인 간에 모두 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아교사의 공감능력이 교사-유아 상호작용에 정적으로 유의한 영향을 미치는 관계에서 놀이지원역량의 매개효과가 나타났다. 이를 통해 유아교사의 공감능력과 놀이지원역량이 교사-유아 상호작용에 유의한 정적 영향을 미치는 변인이며, 유아교사의 공감능력과 놀이지원역량이 높을수록 교사-유아 상호작용도 높아진다는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구결과가 교사-유아 상호작용의 질을 향상시킬 수 있는 기초자료로 활용되기를 기대한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 분석
Ⅲ. 연구결과
1. 유아교사의 공감능력, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용 간 상관관계
2. 유아교사의 공감능력과 교사-유아 상호작용 간 관계에서 놀이지원역량의 매개효과
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 공감능력, 놀이지원역량, 교사-유아 상호작용 간 상관관계
2. 유아교사의 공감능력과 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 놀이지원역량의 매개효과
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 이미선 [ Lee Mi Sun | 아이뜰어린이집 원장 ] 제1저자
• 김윤희 [ Kim Youn Hee | 수원대학교 교육대학원 부교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9294

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370