Earticle

초록

영어

This study aims to propose a holistic integrated educational model for recovery from yips in adolescent athletes. While prior research has interpreted yips as a disruption of performance and a collapse of narrative continuity, the present study extends that perspective into the developmental, educational, and relational contexts of adolescence in order to structure a concrete pathway for recovery. To this end, the study integrates literature from drama therapy, embodied cognition, narrative identity, and sport psychology, and conducts a conceptual analysis based on five core dimensions: body, emotion, cognition, narrative, and relational context. The analysis suggests that recovery from yips in adolescent athletes should be understood not merely as technical correction or anxiety control, but as a holistic process involving five interrelated stages: sensory restoration, emotional externalization, cognitive restructuring, narrative re-authoring, and relational support. In particular, developmental incompleteness of identity, heightened sensitivity to evaluation, and dependence on coaches, teammates, and family emerged as critical conditions shaping the recovery process in adolescence. The proposed model moves beyond reductionist views that treat yips as an individual functional deficit and offers an educational framework that addresses athletes’ experiences across bodily, emotional, cognitive, narrative, and relational dimensions. The study therefore suggests that youth sport education should move beyond a performance-driven training paradigm toward a more holistic and developmentally responsive framework that strengthens psychological stability, bodily agency, narrative subjectivity, and supportive relationships.

한국어

본 연구는 청소년 스포츠선수의 입스 회복을 위한 홀리스틱융합교육 모델을 개념적으로 제안하는 데 목적이 있다. 선행연구가 입스를 수행 중단과 서사적 붕괴의 관점에서 조명하였다면, 본 연구는 이를 청소년기의 발달 특수성, 교육 장면, 관계 환경의 맥락으로 확장하여 회복의 구체적 경로를 구조화하고자 하였다. 이를 위해 드라마치유 이론, 체화인지 이론, 서사정체성 관점, 스포츠심리학 문헌을 통합적으로 검토하고, 신체·정서·인지·서사·관계의 다섯 개념축을 중심으로 이론적 분석을 수행하였다. 분석 결과, 청소년 스포츠선수의 입스 회복은 단순한 기술 교정이나 불안 통제를 넘어, 감각 회복, 정서 외화, 인지 재구조화, 서사 재구성, 관계적 지지의 다섯 단계가 유기적으로 연결되는 홀리스틱 과정으로 이해될 필요가 있는 것으로 나타났다. 특히 청소년 선수의 경우 정체성 형성의 미완성, 평가에 대한 민감성, 지도자·팀·가족에 대한 관계적 의존성이 회복 과정에 중요한 변인으로 작용하였다. 본 연구가 제안하는 모델은 입스를 개인 내부의 기능 결함으로 환원하는 관점을 넘어, 청소년 선수의 수행 경험을 신체적·정서적·인지적·서사적·관계적 차원에서 통합적으로 다루는 교육적 회복 틀을 제공한다. 이를 통해 청소년 스포츠교육은 성과 중심의 훈련 패러다임을 넘어, 선수의 심리적 안정, 신체적 주도감, 서사적 주체성, 관계적 지지를 함께 강화하는 방향으로 전환될 필요가 있음을 시사한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법 및 개념분석 틀
1. 연구방법의 성격
2. 문헌 검색 및 선정 절차
3. 분석 절차
4. 분석틀의 타당화와 해석의 범위
Ⅲ. 청소년 스포츠선수 입스의 홀리스틱 위기 구조
1. 신체 차원: 감각의 혼선과 수행 자동성의 붕괴
2. 정서 차원: 억압된 감정과 내면화된 비판의 심화
3. 인지 차원: 실패 해석의 확장과 자기개념의 경직
4. 서사 차원: 문제포화서사와 정체성의 축소
5. 관계 차원: 지도자·팀·가족 환경의 압박과 매개
6. 다섯 차원의 상호강화 구조와 홀리스틱 접근의 필요성
Ⅳ. 홀리스틱 융합교육 기반 입스 회복 모델
1. 감각 회복: 몸의 귀환과 신체 기반 안정화
2. 정서 외화: 억압된 감정의 안전한 표현
3. 인지 재구조화: 실패 해석의 유연화와 자기개념의 재조정
4. 서사 재구성: 문제포화서사에서 대안적 자기서사로
5. 관계적 지지: 회복의 지속 가능성을 위한 환경 재구성
6. 다섯 단계 모델의 통합적 작동
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

키워드

홀리스틱 융합교육 청소년 스포츠선수 입스 드라마치유 체화인지 서사 재구성 관계적 지지 holistic integrated education adolescent athletes yips drama therapy embodied cognition narrative re-authoring relational support

저자

• 황승경 [ Hwang Seung Kyung | 대경대학교 겸임교수 ]
• 이은승 [ Lee Eun Seung | 남서울대 교수 ]

참고문헌

발행기관

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