Earticle

초록

영어

To commemorate the 60th anniversary of the Japan–South Korea diplomatic relations, this study re–examined the Japanese Language Proficiency Test (JLPT) as a “medium for mutual understanding” rather than just as a linguistic assessment tool. Using BERTopic, I analyzed reading texts from official JLPT workbooks (N5–N1) to visualize the embedded “hidden curriculum.” Our results revealed a significant topical shift across proficiency levels. Low levels (N5–N4) prioritize practical information and position learners as consumers. The intermediate level (N3) acts as a transitional phase where both practical and abstract topics coexist. Advanced levels (N2–N1) are dominated by abstract, humanities–based topics (eg, “humanity,” “thought”). This repositions learners as intellectual subjects who engage with social issues. I also identified a structural bias against natural science themes. By visualizing this socio–educational influence, our study provides fundamental data to design future language assessments and materials that foster genuine mutual understanding in East Asia.

한국어

본 연구는 한일 국교 정상화 60주년이라는 동아시아 교류의 전환점을 맞이하여, 일본어능력시험(JLPT)을 단순한 언어 평가의 틀을 넘어 학습자가 일본 사회의 가치관과 이데올로기를 수용하는 ‘상호이해의 미디어’로 재정의하고, 그 독해 텍스트에 내재된 ‘잠재적 교육과정’을 가시화하는 것을 목적으로 한다. 분석 대상으로 신시험 개정 이후의 『일본어능력시험 공식 문제집』(2012년, 2018년) N5～N1 독해 텍스트를 추출하여, 최신 자연언어처리 기술인 토픽 모델링(BERTopic)을 활용한 공시적 분석을 수행하였다. 분석 결과, 언어 숙달도 상승에 따른 명확한 토픽의 변천이 확인되었다. 초･중급(N5 및 N4)에서는 실용적･정보 검색적 토픽이 중심을 이루며 학습자는 정보의 소비자로 위치 지어진다. 중급(N3)은 실용적 토픽과 사상적 토픽이 혼재하는 특징을 보이며, 반면 고급(N2 및 N1)에서는 추상적･인문사회과학적 토픽이 지배적으로 나타나며 학습자는 현대 사회의 과제를 일본어로 사유하는 ‘대화의 주체’로 전이된다. 또한, 객관적 사실을 기술하는 자연과학적 테마가 적다는 구조적 편향성도 드러났다. 본 연구는 JLPT 독해 텍스트가 지닌 교육적･사회적 영향력을 가시화함으로써, 향후 일본어 교육이 동아시아의 진정한 상호이해를 도모하기 위한 평가 체계 및 교재를 어떻게 구축해야 할 것인지 고찰하기 위한 기초 자료를 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.

목차

<요지>
1. はじめに
1.1. 研究の背景
1.2. 問題提起
1.3. 研究の目的と意義
2. 先行研究と理論的背景
2.1. 日本語教育およびJLPTにおけるコーパス・テキスト分析研究
2.2. 批判的言語テスト研究と日本語教育におけるイデオロギー分析
2.3. トピックモデルの発展とBERTopicの有用性
3. 研究方法
3.1. 分析対象とデータセットの構築
3.2. データの前処理
3.3. 分析手法および可視化
4. 分析結果と考察
4.1. 抽出されたトピックと全体的傾向
4.2. レベル別(N5〜N1)のトピック分布と学習者像の移行
4.3. ワードクラウドによる頻出語彙の全体像
4.4. 考察：JLPTの「隠れたカリキュラム」と東アジアにおける意義
5. おわりに
参考文献(Reference)

키워드

일본어능력시험(JLPT) 잠재적 교육과정 토픽 모델링(BERTopic) 비판적 언어 평가 연구 상호이해 Japanese Language Proficiency Test (JLPT) hidden curriculum topic modeling (BERTopic) critical language testing mutual understanding structural bias reading text

저자

• 中川翔太 [ Nakagawa, Shota | 고려대학교 중일어문학과 박사과정, 고려대학교 4단계 BK21 중일교육연구단 참여대학원생 ]

참고문헌

발행기관

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