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간호대학생 지진 재난대응을 위한 단계적 시뮬레이션 교수법의 효과: Table-top Simulation에서 수행 시뮬레이션으로
Effects of a Stepwise Simulation-Based Teaching Method on Nursing Students' Earthquake Disaster Response Competency: From Tabletop Simulation to Performance-Based Simulation
Effects of a Stepwise Simulation-Based Teaching Method on Nursing Students' Earthquake Disaster Response Competency: From Tabletop Simulation to Performance-Based Simulation
원문정보
초록
- 영어
- We designed a staged earthquake disaster-response program integrating tabletop simulation (TTS) followed by performance-based simulation practice for nursing students. Using a single-group pretest-posttest design with two posttests, we surveyed 73 senior (fourth-year) nursing students at baseline (T0), after TTS (T1), and after practice (T2). Outcomes were disaster response self-efficacy (DSE), learning transfer expectancy (LTE), simulation satisfaction (SIMSAT), and disaster nursing competency (DNC). Changes were tested with repeated-measures ANOVA and Bonferroni-adjusted post hoc pairwise comparisons. Time effects were significant for all outcomes (DSE F=30.07; LTE F=12.06; SIMSAT F=67.91; DNC F=35.31; all p<.001). DSE increased at T1 and declined at T2 but remained above T0 (p<.05). LTE increased only at T2 (p<.05). SIMSAT decreased at T1 and increased at T2 (p<.001). DNC improved only after practice (p<.001). These results suggest distinct contributions of each stage to earthquake disaster preparedness in nursing students.
- 한국어
- 본 연구는 간호대학생을 대상으로 지진 재난 대응 Table-top simulation(TTS)과 수행 중심 시뮬레이션 실습을 단계적으로 적용하였다. 적용 효과는 재난대응 자기효능감(DSE), 학습전이기대(LTE), 시뮬레이션 실습 만족도(SIMSAT), 재난간호역량(DNC)의 시점별 변화를 통해 검증하였다. 단일군 사전-사후 설계(사후 2회 포함)의 반복 측정 연구로 4학년 73명을 대상으로 T0(중재 전), T1(TTS 직후), T2(수행 중심 실습 직후)에 설문을 시행하였다. 시점별 변화는 반복측정 분산분석과 Bonferroni 보정 사후검정으로 분석하였다. 모든 변수에서 시점 효과가 유의하였다(DSE F=30.07, LTE F=12.06, SIMSAT F=67.91, DNC F=35.31; 모두 p<.001). DSE는 T1에서 증가한 후 T2에서 T1 대비 감소하였으나 T0보다 높은 수준을 유지하였다(p<.05). LTE는 TTS 직후 변화는 비유의였고 T2에서 유의하게 증가하였다(p<.05). SIMSAT는 T1에서 감소한 뒤 T2에서 유의하게 증가하였다(p<.001). DNC는 TTS 단계에서는 유의한 변화가 없었으나 수행 중심 실습 후 유의하게 향상되었다(p<.001). 따라서 TTS와 수행 중심 시뮬레이션을 연계한 단계적 교육은 주요 교육성과의 시점별 변화와 관련될 가능성을 시사하며, 재난간호 교육전략 설계에 활용될 수 있다.
저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 국제문화기술진흥원 [The International Promotion Agency of Culture Technology]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 공학>공학일반
- 소개
- 본 진흥원은 문화기술(Culture Technology) 관련 산·학·연·관으로 구성된 비영리 단체이다. 문화기술(CT)은 정보통신기술(ICT), 문화적 사고 기반의 예술, 인문학, 디자인, 사회과학기술이 접목된 신융합기술(New Convergence Technology, NCT)로 정의한다. 인간의 삶의 질을 향상시키고, 진보된 방향으로 변화시키고, 문화기술 관련 분야의 학술 및 기술의 발전과 진흥에 공헌하기 위하여, 제3조의 필요한 사업을 행함을 그 목적으로 한다.
간행물
-
- 간행물명
- The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2384-0358
- eISSN
- 2384-0366
- 수록기간
- 2015~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
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