Earticle

초록

영어

We thought that nursing students would have a lot of stress and a lot of giving up on their studies because they had a lot of study and practice at the same time. We are designed to identify the factors influencing the intention to continue study for nursing students, and to provide basic data to help them continue their studies in the future. From April 1 to April 30, 2025, 133 nursing students from S University in P-si, G-do were implemented. Data were analyzed with IBM SPSS 25 using descriptive statistics, t-tests, ANOVA, correlations, and hierarchical regression. Faculty support was positively correlated with major satisfaction, conscientiousness, agreeableness, and intent to persist, and negatively with academic stress. Major satisfaction showed positive correlations with extraversion, conscientiousness, agreeableness, openness, and intent to persist, and negative correlations with academic stress and neuroticism. Academic stress was positively correlated with neuroticism and negatively with extraversion, conscientiousness, agreeableness, and intent to persist. In the hierarchical regression, Model 1 explained 20.3% of the variance. After adding faculty support in Model 2, the explained variance increased to 40.0%, with faculty support emerging as the strongest predictor; the remaining significant predictors, in order, were extroverted, neuroticism, and fourth-year status. In order to strengthen academic persistence, it is necessary to strengthen teaching support, and it is thought that the professor's approach considering personality factors and grades will help improve academic persistence.

한국어

우리는 간호대학생이 학업 양도 많고 실습을 병행하므로, 스트레스가 많을 것이고, 학업포기가 많을 것이라 생각했다. 간호대학생을 대상으로 학업지속의향에 미치는 영향요인을 확인하고, 추후 학업지속의향에 도움이 되는 기초 자료를 제공하고자 연구를 설계하였다. 2025년 4월 1일부터 4월 30일까지 G도 P시 S대학교 간호대학생 133명을 대상으로 시행하였다. IBM SPSS/25을 사용하여 기술통계 t-test, ANOVA, 상관관계, 기술통계, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 교수지지는 전공만족도, 성실성, 우호성, 학업지속의향과 정적, 학업스트레스와 부적 상관을 보였고, 전공만족도는 외향성·성실성·우호성·개방성·학업지속의향과 정적, 학업스트레스·신경성과 부적 상관을 보였다. 학업스트레스는 신경성과 정적, 외향성·성실성·우호성·학업지속의향과 부적 상관이었다. 위계 회귀에서 모델1의 설명력은 20.3%였고, 모델2에서 교수지지를 추가하자 설명력이 40.0%로 증가했으며 교수지지가 가장 강력한 예측요인이으며, 그 다음으로 성격요인인 외향적, 신경성, 그리고 학년(4학년) 순이었다. 학업지속의향을 강화하기 위해서는 교수 지지 강화가 필요하며, 성격요인과 학년을 고려한 교수의 접근이 학업지속의향 향상에 도움이 될 것이라 생각된다.

키워드

저자

• 박미라 [ Meera Park ]
• 박은실 [ Eun Sil Park ]
• 제남주 [ Nam Joo Je ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700