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초록

영어

Behavioral indicators observed during task engagement in elementary school students-who are at a developmentally critical stage-can play an important role in evaluating their level of immersion and designing activities to enhance it. This study analyzed digital stylus data recorded during a table-based mandala coloring task in 3,779 students from 1st to 6th grade to quantify patterns of task-focused engagement. Four drawing indicators (total drawing time, number of strokes, canvas usage ratio, and number of colors used) were standardize dan submitted to K-means clustring, yielding three distinct behavioral clusters. Additional stroke-level features (stroke speed, pressure level, stroke length and their variabilities) were normalized within grade level and compared across clusters using MANOVA and following ANOVAs. Expert ratings based on estabilished art therapy scoring systems were used to derive a Daraing Contentration Index, and its alignment with the three behavioral clusters indicated that they reflected low, intermediate, and high concentration levels, respectively. We demonstrate that our findings demonstrate that fine-grained, stylus-based darawing behavior captured by digital devices can serve as a valid proxy for children's task concentration during authentic learnin-like activities, providing a behaiovral foundation for future edutech tools that generate engagement profiles and deliver personalized feedback and attention support in digital learning environment.

한국어

발달적으로 중요한 시기인 초등학생의 과제 집중 시에 나타나는 디지털 펜 기반 행동 지표는 학습자의 몰입 정도를 평가하고 이를 증진시키기 위한 교육 활동을 설계하는 데 중요한 단서를 제공할 수 있다. 본 연구는 초등학교 1학년부터 6학년까지의 학생 3,779명을 대상으로, 태블릿에서 수행한 만다라 색칠 과제 중 디지털 펜으로 수집된 그리기 행동 데이터를 분석하여 아동의 과제 집중 양상을 정량화하고자 하였다. 이를 위해 선 그린 시간, 선의 획수, 캔버스 채움 비율, 사용한 색의 수 네 가지 지표를 사용하여 K-means 군집 분석을 실시하고, 세 가지 집중 양상 군집을 도출하였으며, 추가적으로 선 속도 및 변화량, 필압 및 변화량, 선 길이 및 변화량 등의 지표를 학년 내에서 정규화하여 군집 간 행동 특성 차이를 검증하였다. 또한, 훈련된 전문가가 각 그림의 집중력을 평정한 그림 집중력 지표와의 대응을 분석한 결과, 세 군집이 각각 낮은, 중간, 높은 집중 수준을 반영하는 행동 패턴으로 해석될 수 있음을 확인하였다. 우리의 결과는 디지털 스타일러스로 측정된 세부 그리기 행동 지표가 특정 과제 수행 시 아동의 집중·몰입 상태를 추정할 수 있는 지표임을 보여주며, 향후 디지털 학습 환경에서 학습자의 몰입 프로파일을 산출하고 개인화된 피드백과 주의력 지원을 제공하는 에듀테크 도구 개발의 기초 자료를 제공하는 것에 의의가 있다.

키워드

저자

• 김제홍 [ Jeahong Kim ]
• 남수린 [ Sooleen Nam ]
• 백연지 [ Yeonji Baik ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700