Earticle

초록

영어

Junior college students have difficulty adapting to college life due to short academic periods, employment pressure, and unstable interpersonal relationships, but studies that systematically diagnose and intervene in initial risk factors are insufficient. Therefore, the purpose of this study is to analyze the adaptation capacity of junior college students using the Mindfit adaptation capacity scale and to explore the effects by developing and applying a student-customized adaptation capacity enhancement program based on diagnostic results. In the absence of existing diagnostic tool-based research, the researcher attempted to empirically present a diagnosis-intervention linkage model based on the Mindfit adaptation capacity test by integrating the roles of university field practitioners and researchers. This study conducted 8 group programs focusing on improving self-esteem, social skills, and interpersonal relationships among 25 freshmen at D University in Busan, and quantitative and qualitative effects were confirmed through pre- and post-test and analysis of participation impressions. As a result of the study, statistically significantly improved results were found in the overall adaptation competency and major sub-factors, and it was analyzed that students experienced positive changes such as improving self-understanding, emotional stability, and interaction ability. We suggest that diagnostic-based interventions are effective in supporting the psychosocial adaptation of junior college students, and that these findings provide meaningful evidence for screening at-risk groups and implementing customized programs in future university settings.

한국어

전문대학생은 짧은 학업 기간, 취업 압력, 불안정한 대인관계 등으로 인해 대학생활 적응에 어려움을 겪지만, 초기 위험요인을 체계적으로 진단하고 개입한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 Mindfit 적응역량검사를 활용하여 전문대학생의 적응역량을 분석하고 진단 결과에 기초한 학생 맞춤형 적응역량 강화프로그램을 개발 및 적용하여 그 효과를 탐색하는데 목적이 있다. 연구자는 기존의 진단 도구 중심 연구가 미비한 상황에서 대학 현장 실무자와 연구자의 역할을 통합적으로 수행하여 Mindfit 적응역량검사를 기반으로 한 진단-개입 연계 모델을 실증적으로 제시하고자 하였다. 본 연구는 부산 D대학 신입생 중 적응도가 낮은 25명을 대상으로 자존감, 사회적 기술, 대인관계 향상을 중심으로 8회기 집단프로그램을 실시하였으며, 사전·사후 검사와 참여 소감 분석을 통해 양적·질적 효과를 확인하였다. 연구결과, 전체 적응역량과 주요 하위 요인에서 통계적으로 유의하게 향상된 결과가 나타났고, 학생들은 자기이해 증진, 정서적 안정, 상호작용 능력 향상 등 긍정적 변화를 경험한 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 진단 기반 개입이 전문대학생의 심리사회적 적응을 지원하는 데 효과적임을 시사하며, 향후 대학 현장에서 위험군 선별과 맞춤형 프로그램 운영의 근거자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

키워드

저자

• 조채영 [ Chae Young Cho ]
• 김경미 [ Kyoung Mee Kim ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  The Journal of the Convergence on Culture Technology (JCCT) [문화기술의 융합]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2384-0358

• eISSN

  2384-0366

• 수록기간

  2015~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700