Earticle

초록

영어

This study examines the changing representations of the Imjin War (1592–1598) in Chinese history textbooks since the 1950s, with particular attention to the reemergence of the narrative of the “War of Assistance to Korea” (Yuanchao Zhanzheng, 援朝战争) following the nationalization of school textbooks in 2017. The analysis reveals that from the 1950s through the 1980s, the Imjin War was actively described from the perspectives of “Assistance to Korea” and “Resisting Japanese Aggression and Assisting Korea” (抗倭援朝). Since the 1990s, however, references to the war were gradually reduced or removed from major history textbooks, although some world history textbooks continued to include related content until the mid-2000s. Following the introduction of the state-authorized textbook system in 2017, narratives concerning the Imjin War reappeared in the 2019 high school textbook Outline of Chinese and Foreign History (Zhongwai Lishi Gangyao) and the 2024 middle school textbook Chinese History (Zhongguo Lishi). In particular, the 2024 edition of Chinese History presents the war as a “War of Assistance to Korea,” emphasizing the Ming dynasty’s military support for Joseon and its role in maintaining the East Asian regional order. Furthermore, the state-sponsored university textbook Introduction to the Chinese National Community (Zhonghua Minzu Gongtongti Gailun) reinterprets the conflict as a collective war of national defense fought by the multiethnic Chinese nation.These developments suggest that contemporary Chinese history education is reconstructing the Imjin War within broader discourses of national identity, patriotism, and the Chinese National Community. The recent changes therefore reflect not merely the restoration of a historical event, but also the evolving goals of history education and the reconfiguration of state narratives. This study further argues that history education in China, Korea, and Japan should move beyond nation-centered perspectives and reconsider the meanings of war and peace within the framework of a shared East Asian historical experience. By tracing both the disappearance and reemergence of the Imjin War in Chinese history textbooks, this study sheds light on the relationship between history education and changing perceptions of regional order in East Asia.

한국어

이 연구는 1950년대 이후 중국 역사교과서에 나타난 임진왜란 서술의 변화 양상을 검토하고, 특히 2017년 교과서 국정화 이후 ‘원조전쟁’ 서술의 재등장과 그 의미를 분석하였다. 분석 결과, 1950~1980년대 교과서에서는 임진왜란이 ‘원조전쟁’ 또는 ‘항왜원조’의 관점에서 비교적 적극적으로 서술되었으나, 1990년대 이후 주요 역사교과서에서 점차 축소되거나 삭제되었다. 다만 일부 세계사 계열 교과서에서는 2000년대 중반까지 관련 서술이 유지되었다. 그러나 2017년 국정화 체제 도입 이후 2019년판 고등학교 『중외역사강요』와 2024년판 중학교 『중국역사』에서 임진왜란 관련 서술이 다시 등장하였다. 특히 2024년판 『중국역사』는 임진왜란을 ‘원조전쟁’으로 규정하고 명나라의 조선 원조와 동아시아 질서 유지라는 측면을 강조하고 있으며, 『중화민족공동체개론』은 이를 다민족 공동의 국가 수호 전쟁으로 재해석하고 있다. 이는 최근 중국 역사교육이 임진왜란을 국가 정체성, 애국주의, 중화민족공동체 담론과 연계하여 재구성하고 있음을 보여준다. 따라서 최근의 서술 변화는 단순한 역사 사실의 복원이 아니라 변화하는 역사교육의 목표와 국가 서사 재구성 과정을 반영하는 것으로 이해할 수 있다. 아울러 한⋅중⋅일 3국의 역사교육은 일국사 중심의 관점을 넘어, 전쟁과 평화의 의미를 동아시아 공동의 역사 경험 속에서 재인식할 필요가 있음을 제안하였다. 본 연구는 중국 역사교과서 속 임진왜란 서술의 ‘부재’와 ‘재등장’을 통시적으로 분석함으로써, 동아시아 역사교육과 국제질서 인식 변화의 관계를 고찰하였다는 점에서 의의를 지닌다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 2017년 국정화 이전 중국 역사 교과서 속의 ‘원조전쟁’ 서술과 축소
Ⅲ. 2017년 중국 역사 교과서 국정화와 ‘원조전쟁’ 서술의 재등장
Ⅳ. 2022년 교육과정 개정 이후 ‘원조전쟁’ 서술의 특징과 함의
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
국문요약
Abstract

키워드

저자

• 우성민 [ Woo, Sung- Min | 동북아역사재단 연구위원 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  역사와 교육 [The History Education Review]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2093-5021

• 수록기간

  1990~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 370