Earticle

초록

영어

This study analyzes the practice of intercultural collaborative learning (多文化間共修) at Japanese universities, focusing on the case of Tohoku University, and on this basis draws implications for the development of multicultural collaborative learning environments at Korean universities. Tohoku University offers approximately 80 intercultural collaborative learning courses annually and is regarded as a leading institution in this field. A total of 82 courses offered in the 2025 academic year (67 after excluding duplicates) were analyzed along four dimensions: language management, collaborative learning structure, regional engagement, and instructional reflection. The analysis shows that these courses embody an integrated educational model combining a pluralistic approach to language use, collaborative problem-solving, community-based learning, and holistic course design. Based on these findings, this study proposes implications for Korean universities in four respects: (1) institutional positioning and governance of intercultural collaborative learning, (2) language management mediated by “easy Korean,” (3) collaborative learning structures built on tasks that necessitate cooperation, and (4) strategies for regional engagement.

한국어

본 연구는 일본 대학의 다문화간공수(多文化間共修) 사례 분석을 통해, 한국 대학의 다문화협력학습 환경 구축을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 다문화간공수는 서로 다른 문화적 배경을 지닌 학습자들이 협력학습을 통해 상호 이해와 가치 창출을 경험하는 교육 방법론으로, 최근 일본 고등교육에서 국제화 교육의 핵심 전략으로 자리잡고 있다. 본고에서는 도호쿠대학의 교육 사례를 통해 다문화간공수의 이론적 원리가 실제 교육 현장에서 어떻게 실천되고 있는지 검토하였다. 2025년에 개설된 총 82개(중복 제외=67개) 수업을 대상으로, 언어 운영, 협력학습 구조, 지역 연계, 수업 성찰의 네 영역으로 분석을 수행하였다. 분석 결과 이 대학의 공수 수업이 다원적 언어 운영, 협력적 문제 해결 중심의 수업 구조, 지역사회연계를 통한 학습의 확장, 그리고 통합적 수업 설계가 결합된 교육 모델을 실천하고 있음을 확인하였다. 아울러 성공적인 수업 운영을 위해서는 담당 교원의 전략적 설계와 운영은 물론, 대학의재정 및 행정적 협조, 지역사회가 함께 참여하는 다층적 지원 체계가 필수적임을 확인하였다. 이러한 분석을 토대로 본 연구는 한국 대학의 다문화 협력학습 환경 구축을 위한 시사점을 ① 공수 교육의 위상 정립과 거버넌스 구축, ②쉬운 한국어를 매개로 한 언어 운영, ③협력 필수 과제를 통한 협력학습 구조, ④지역 연계 전략의 네 측면에서 제시하였다.

일본어

本研究は、日本の大学における｢多文化間共修｣の事例分析を通じて、韓国の大学における多文化協力学習環境の構築に向けた示唆を導き出すことを目的とする。多文化間共修とは、異なる文化的背景を持つ学習者が協同学習を通じて相互理解と価値創造を経験する教育方法論であり、近年、日本の高等教育において国際化教育の中核的戦略として位置づけられている。 本稿では、東北大学の教育事例を通して、多文化間共修の理論的原理が実際の教育現場においていかに実践されているのかを検討した。2025年度に開講された計82科目を対象とし、言語運用、協働学習の構造、地域連携、授業の省察という四つの領域で分析を行った。分析の結果、同大学の共修授業は、多元的な言語学習環境、協働的な問題解決を中心とする授業構造、地域社会との連携による学びの拡張、そして統合的な授業設計が結びついた教育モデルを実践していることが確認された。あわせて、共修授業の円滑な運営のためには、担当教員による戦略的な設計と運営はもとより、大学による財政的・行政的支援、地域社会の参画を含む重層的な支援体制が不可欠であることが明らかとなった。 こうした分析を踏まえ、本研究は、韓国の大学における多文化協力学習環境の構築に向けた示唆として、①共修教育の位置づけとガバナンスの確立、②「やさしい韓国語」を媒介とする言語運用、③協働を必須とする課題設計を通じた協力学習の構造化、④地域連携戦略、という四つの側面から提言を行った。

목차

1. 연구 목적과 배경
2. 다문화간공수의 원리와 전략
3. 도호쿠대학 다문화간공수 수업 분석
4. 다문화간공수의 함의와 시사점
reference
abstract
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저자

• 김난주 [ Kim, Nan-Ju | 단국대학교 연구전담조교수 ]
• 이황진 [ Lee, Hwang-Jin | 단국대학교 연구전담조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한림일본학 [THE HALLYM JOURNAL OF JAPANESE STUDIES]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1738-5334

• eISSN

  2466-1015

• 수록기간

  1996~2026

• 십진분류

  KDC 309 DDC 300