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발달장애 대학생의 쓰기 불안에 대한 조사
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 간행물
- 국제다문화의사소통학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 제25회 한국발달장애학회 & 국제다문화의사소통학회 공동학술대회 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.91-95
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A485811
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구는 발달장애 대학생의 쓰기 불안 특성을 파악하기 위해 경상북도 지역 대학에 재학 중인 발달장애 대학생 25명을 대상으로 쓰기 불안 설문지를 실시하였다. 연구 결과, 발달장애 대학생의 쓰기 불안은 사회적 환경요인(2.62점)과 물리적 환경요인(2.60점)에서 가장 높게 나타났으며, 정서요인(1.98점)은 상대적으로 낮게 측정되었다. 선택형 문항 분석 결과, 자신의 생각과 감정을 표현하는 글쓰기(48%)가 가장 어려운 장르로 인식되었고, 독자 유형에 대한 선호도 조사에서 부모님(48%)을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 또한 쓰기 불안의 주요 원인은 '쓸 내용이 떠오르지 않음'(48%)과 '잘 못 쓸까봐'(28%)로 나타났다. 이러한 결과는 발달장애 대학생의 쓰기 불안이 환경적·사회적 요인에 크게 영향받으며, 정서 인식의 어려움과 연관되어 있음을 시사한다. 따라서 발달장애 대학생의 효과적인 글쓰기 지원을 위해서는 이들의 정서 인식 및 표현 능력 강화와 함께 사회적 지원이 구축되어야 할 것이다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 쓰기 불안 요인 특성
2. 선택형 문항 응답 특성
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2026
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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