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발달장애 청소년의 텍스트 비언어적 의사소통 관련 정서 어휘 이해 예비연구
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 간행물
- 국제다문화의사소통학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 제25회 한국발달장애학회 & 국제다문화의사소통학회 공동학술대회 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.85-89
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A485810
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 예비연구는 텍스트에 제시된 비언어적 의사소통 단서가 발달장애 청소년의 정서 이해 능력에 어떠한 특성을 보이는지 탐색하기 위해 수행되었다. 연구 대상은 만 19~22세의 발달장애 청소년 10명과 생활 연령을 일치시킨 일반 청소년 10명으로 총 20명이다. 연구자는 얼굴표정, 목소리 억양, 손짓, 행동, 몸가짐의 다섯 가지 비언어적 단서를 기반으로 한 20문항의 텍스트 기반 정서 이해 평가 도구를 제작하고 내용타당도 검증을 거쳐 예비검사에 활용하였다. 독립표본 t-검정 결과, 발달장애 청소년의 정서 이해 점수는 일반 청소년보다 유의하게 낮게 나타났으며(p<.01), 이는 비언어적 단서가 포함된 텍스트 상황에서 발달장애 청소년이 정서를 추론하는 데 어려움을 겪을 가능성을 시사한다. 본 연구 결과는 향후 발달장애 청소년을 위한 텍스트 기반 비언어적 단서 활용 교육 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
Ⅲ. 연구 결과
1. 집단 간 (발달장애 청소년, 일반청소년) 비언어적 의사소통 단서에 따른 정서 이해능력 비교
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
발달장애 청소년 비언어적 의사소통 텍스트 읽기 정서 어휘 정서 이해저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2026
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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