Earticle

초록

영어

Purpose: The purpose of this study is to design and develop a GPTs-based AI Facilitator intended to support the collaborative problem-solving process and strengthen related competencies within the context of project-based learning,, a representative learner-centered instructional model. Furthermore, this study aims to analyze the educational outcomes after applying the developed tool to elective courses at a university. Methods: To design the AI Facilitator, three core domains?cognitive facilitation, emotional and motivational support, and strategic management?were derived through a literature review, and design principles were established following expert validity testing. Based on these principles, an AI Facilitator was developed and utilized by 40 students across two elective courses during a 10-week team project. The results were analyzed using paired-samples t-tests on pre- and post-tests of collaborative problem-solving competency, alongside a deductive content analysis of students' reflection journals. Conclusion and Suggestions: The quantitative and qualitative results confirmed the significant effectiveness of using an AI Facilitator in project-based learning. Specifically, the paired-samples t-test showed significant improvements in all competency items, and the reflection journals confirmed that these quantitative gains were reflected in actual learning experiences. Learners utilized the AI not merely as an information search tool but as a guide to facilitate smooth team project execution. Future research should focus on validating these findings through larger sample sizes and exploring the design of AI facilitators integrated with multi-party collaboration tools such as Figma or Notion.

한국어

연구 목적 : 본 연구는 학습자 중심 수업인 프로젝트 기반 학습의 상황에서 학습자 간의 협력적 문제해결 과정을 지속하고, 그 역량을 강화할 수 있도록 지원하기 위해 GPTs 기반의 AI 퍼실리테이터를 설계 및 개발하여, 실제 대학의 교양교과목에 적용한 뒤, 그 교육적 성과를 분석하고자 하였다. 연구 내용 및 방법 : AI 퍼실리테이터 설계를 위해 선행연구 분석을 통해 인지적 촉진, 정서 및 동기 지원, 전략적 운영의 3대 영역을 도출하고 타당토를 거쳐 설계원리를 수립하였다. 이후 설계원리에 따라 AI 퍼실리테이터를 개발하여 2개의 교양과목 수강생 40명을 대상으로 10주간 팀 프로젝트를 수행하면서 AI 퍼실리테이터를 활용하도록 운영하였다. 그 결과 협력적 문제해결역량의 사전-사후 대응표본 결과 모든 항목에서 유의미하게 향상되었고, 학생들의 성찰저널 분석 결과 양적 데이터를 통한 역량 향상이 실제로 일어났음을 확인하였다. 결론 및 제언 : 연구 결과, 양적, 질적으로 AI 퍼실리테이터를 활용 프로젝트 기반 학습의 성과를 확인할 수 있었다. 더불어 학습자들은 AI를 단순한 정보 검색의 도구가 아닌 팀내 프로젝트를 원활하게 수행할 수 있도록 하는 가이드로 활용하였음을 알 수 있었다. 향후 연구 표본을 확대하여 일반화 검증을 수행하거나, 협력이 주가 되는 피그마나 노션과 같은 팀에서 활용할 수 있는 협업 툴의 AI를 활용한 설계를 제언코자 한다.

저자

• 이성아

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240