Earticle

초록

영어

Samuel Austin Moffett, called Mapo Samyeol, was active in Korea. Still, studying him from Korean language education as a foreign language is rare. Only his correspondence, contributions, and photographs were known, and the documentation of the data was recently made. Experts who studied the Maffet only confirmed his official Hangul book but did not find any English books. He came to Korea as a missionary to the North Presbyterian Church in the United States. he learned Korean after arriving in Seoul. He knew the unique teaching method that taught the Korean people by themselves while understanding the self-learning method. It was not easy to be identical and adaptable to the lives of Koreans for the first time, but I adapted with a sense of mission and soon became accustomed. Teaching Hangul in Korean society, which had a high illiteracy rate, was of great value. He taught Hangul, a character he learned as a second foreign language, to the mainland and had a unique experience of speaking through dialogue from those who know to write. Mapo Samyeol has made efforts for education, mission, and enlightenment, but research data on Korean language education for Koreans is not shared. It is thought that it is a reward for the spirit of Samhan Samyeol that we took his remains in Korea later and buried them in his school, and honored his hard work and dedication. Samhan loved Korea, liked Koreans and had been delighted to learn Korean. Samyeol felt that the love and effort of education as an educator to Koreans was the second joy if the love for Korea was the first joy. It is the third joy that refers to Korean as a teacher.

한국어

마포삼열(馬布三悅)이라 불리는 선교사 사무엘 오스틴 마펫(Samuel Austin Moffett)은 대부분 한국에서 활동하였으나 외국어로서의 한국어 교육의 관점에서 바라보는 연구는 드물다. 그의 서신과 기고, 사진만이 알려졌고 자료의 문서화가 최근에 이루어졌기 때문이다. 마펫을 연구한 전문가들도 그의 공식적인 한글 저서만 확인했을 뿐 영문 저서는 발견하지 못했다. 미국 북 장로회 소속 선교사로 사명을 갖고 한국에 왔고 도착 이후에 한국어를 학습했다. 스스로 학습한 것을 연습 과정에서 한국인에게 가르쳐 보면서 교수법을 자기 스스로 깨우쳐지는 독특한 학습법과 교수법을 터득하게 되었다, 선교의 목적으로 와서 처음 한국 사람들의 삶에 동일화되고 적응하기가 쉽지 않았으나 사명감을 가지고 적응했고 곧 익숙해졌다. 그 당시 문맹률이 높은 한국 사회에서 한글을 가르치는 것은 대단한 가치가 있는 활동이었다. 제2외국어로서 배운 문자인 한글을 본토인에게 가르쳤고 글을 배우는 사람들로부터 대화를 통해서 말하기를 배우는 독특한 경험을 가진 인물이었다. 마포삼열이 교육과 선교, 계몽을 위해서 노력한 것은 사실이나 한국인을 위해 한국어 교육에 대한 연구자료는 흔치 않다. 한국에서 그의 유해를 뒤늦게 모셔서 그가 세운 학교에 안장하고 수고와 헌신을 기린 것은 삼한삼열 정신에 대한 보답이라 생각된다. 삼한(三韓)은 한국이란 국가를 사랑하고 한국인을 좋아하고 한국어를 기쁘게 배웠음이다. 삼열(三熱)은 한국에 대한 사랑이 제1의 희열이었다면 한국인에게 교육자로서 베푼 사랑과 노력을 제2의 희열로 느꼈다. 교사로서의 한국어를 가리킨 것이 제3의 희열이라고 할 것이다.

목차

<요약>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 선행연구
3. 연구 방법과 연구 대상
Ⅱ. 한국어 습득과정 및 방법
1. 한국어 습득을 위한 신념
2. 한국어 습득을 위한 학습전략(Learning Strategy)
3. 언어습득을 위한 현장 체험
Ⅲ. 한국어 능력평가와 보고
1. 한국어 능력평가
2. 한국어 평가보고
Ⅳ. 한국어 교육방법
1. 사랑방대화
2. 마포·백 반복학습
3. 그림 학습
4. 스토리텔링-환등기(Magic lantern)학습
5. 노래 학습
6. 전도부인 학습
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

마포삼열 마펫 삼한삼열 조선선교사 사무엘 마펫 외국어로서의한국어교육 Moffet Samhan-Samyeol Korean Missionary Samuel Austin Marpet Korean Language as a Foreign language

저자

• 윤점수 [ Jem-Su Yoon | 부산대학교 외국어로서의 한국어교육 박사과정 ]

참고문헌

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