Earticle

초록

영어

Artificial intelligence and big data have been applied in education through various technologies, and are gradually changing the teaching methods of teachers, the learning modes of students, and the operation of schools. This will inevitably exert an important impact on school management and leadership. This study aims to explore the influence of university leaders’ digital leadership on teachers’ innovative behavior under the background of reforms in the digital era. Focusing on the mediating roles of job crafting and creative self-efficacy, this paper analyzes how digital leadership affects teachers’ innovative behavior through the two variables. Based on social cognitive theory, this study takes digital leadership as the independent variable, and job crafting and creative self-efficacy as mediating variables, to construct a theoretical framework for analyzing its impact on teachers’ innovative behavior. This study attempts to reveal the internal mechanism of digital leadership influencing teachers’ innovative behavior in the era of educational digital transformation, so as to enrich empirical research related to teachers’ innovative behavior and provide implications for policy formulation and practical application. To achieve the above research objectives, this study focuses on the following four questions:First, what is the current situation of digital leadership, teachers’ job crafting, creative self-efficacy and innovative behavior in Chinese universities? Second, what is the relationship between digital leadership and teachers’ job crafting, creative self-efficacy and innovative behavior in Chinese universities?Third, how do digital leadership, teachers’ job crafting and creative self-efficacy affect innovative behavior in Chinese universities?Fourth, do job crafting and creative self-efficacy play mediating roles in the relationship between digital leadership and teachers’ innovative behavior in Chinese universities? In order to achieve the research objectives, this study established a research model by sorting out existing literature and conducted a questionnaire survey. Firstly, the questionnaire was compiled, and a pre-test was carried out to ensure the validity and reliability of the scale. The formal survey lasted four weeks. A total of 700 questionnaires were distributed to in-service teachers in universities in Heilongjiang Province, Jilin Province and Liaoning Province, and 673 questionnaires were recovered, with a recovery rate of 96.14%. After excluding 15 invalid questionnaires, 658 valid questionnaires were finally used for analysis. SPSS 27.0 and AMOS 29.0 software were used to conduct statistical analysis on the collected data and test the research hypotheses. The results are as follows:First, digital leadership in Chinese universities has a significant positive impact on teachers’ innovative behavior. That is, the higher the level of digital leadership, the more innovative behaviors teachers exhibit.Second, digital leadership in Chinese universities has a significant positive impact on teachers’ job crafting. That is, digital leadership can promote teachers’ job crafting behavior.Third, teachers’ job crafting has a positive impact on innovative behavior. That is, the more job crafting behaviors teachers exhibit, the more innovative behaviors they exhibit.Fourth, teachers’ job crafting plays a mediating role in the relationship between digital leadership and innovative behavior.Fifth, digital leadership has a positive impact on teachers’ creative self-efficacy. That is, the higher the level of digital leadership, the stronger teachers’ creative self-efficacy.Sixth, teachers’ creative self-efficacy has a positive impact on innovative behavior. That is, the stronger the creative self-efficacy, the more innovative behaviors teachers exhibit.Seventh, teachers’ creative self-efficacy plays a mediating role in the relationship between digital leadership and innovative behavior.

한국어

인공지능과 빅데이터는 다양한 기술을 통해 교육 분야에 적용되고 있으며, 이는 점차 교사의 수업 방식, 학생의 학습 방식, 그리고 학교의 운영 방식 전반을 변화시키고 있다. 이러한 변화는 학교의 관리와 리더십에 영향을 미치게 된다. 본 연구는 디지털 시대에 대학교 교육변혁에 직면한 상황 속에서 대학교 리더의 디지털 리더십이 교사의 혁신행동에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하고자 한다. 또한, 잡 크래프팅과 창의적 자기효능감의 매개효과를 중심으로 하여 디지털 리더십이 어떻게 혁신행동에 영향을 미치는지를 연구하 고자 한다. 본 연구는 디지털 리더십을 독립변수로 하여 잡 크래프팅과 창의적 자기효능감을 매개변수로 사회인지이론에 근거하여 교사의 혁신행동에 미치는 영향을 분석하기 위한 이론적 분석 들을 마련한다. 본 연구는 교육 디지털화 전환 시대에서 디지털 리더십이 교사의 혁신행동에 영향을 미치는 메커니즘을 밝혀내고자 한다. 이를 바탕으로 교사의 혁신행동과 관련된 실증적 연구를 더욱 풍부하게 하여 실천적 측면에서는 정책적,실천적 시사점을 제공할 수 있기를 바란다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구는 4개 질문에 답을 하는 것에 중점을 두었다. 첫째, 중국 대학교의 디지털 리더십, 교사의 잡 크래프팅, 창의적 자기효능감과 혁신행동은 어떠한가? 둘째, 중국 대학교의 디지털 리더십과 교사의 잡 크래프팅, 창의적 자기효능감, 혁신행동의 관계는 어떠한가? 셋째, 중국 대학교의 디지털 리더십, 교사의 잡 크래프팅, 창의적 자기효능감이 혁신행동에 미치는 영향은 어떠한가? 넷째, 중국 대학교의 디지털 리더십과 교사의 혁신행동의 관계에서 잡 크래프팅과 창의적 자기효능감의 매개역할을 하는가? 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구는 선행연구를 고찰하여 연구모델을 설정하고 설문조사를 실시하였다. 우선 설문지를 구성하여 예비조사를 통해 측정척도의 타당도와 신뢰도를 확보한 후에 본 조사를 진행하였다. 본격적인 조사는 중국 헤이룽장성(黑龙江省), 지린성(吉林省), 랴오닝성(辽宁省) 대학교에 재직하고 있는 교사 700명을 대상으로 설문지를 배포하고 673부가 회수되어 96.14%의 회수율을 보였으며, 이 가운데 불성실하게 응답한 15부의 설문지를 제외하고, 총 658부를 최종 분석자료로 활용하였다. SPSS 27.0과 AMOS 29.0을 이용하여 수집한 테이터를 분석하고 가설을 검증하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 대학교의 디지털 리더십이 교사의 혁신행동에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 디지털 리더십이 높을수록 교사의 혁신행동을 많이 한다는 것이다. 둘째, 중국 대학교의 디지털 리더십이 교사의 잡 크래프팅에 유의한 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 디지털 리더십이 교사의 잡 크래프팅 행동을 촉진시킬 수 있다. 셋째, 교사의 잡 크래프팅이 혁신행동에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 교사의 잡 크래프팅을 많이 할수록 혁신행동을 더 많이 수행한다는 것이다. 넷째, 교사의 잡 크래프팅이 디지털 리더십과 혁신행동의 관계를 매개한 것으로 나타났다. 다섯째, 디지털 리더십이 교사의 창의적 자기효능감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 디지털 리더십이 높을수록 교사의 창의적 자기효능감이 높아진다고 할 수 있다. 여섯째, 교사의 창의적 자기효능감이 혁신행동에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 창의적 자기효능감이 높을수록 교사의 혁신행동을 많이 한다는 것이다. 일곱째, 교사의 창의적 자기효능감이 디지털 리더십과 혁신행동의 관계를 매개한 것으로 나타났다.

중국어

人工智能和大数据通过多种技术应用于教育领域，并且已逐渐开始改变教师的教学方 式、学生的学习方式以及学校的运作方式，这必然会对学校管理和领导力产生影响。本 研究旨在探讨在数字化时代，高校面临变革的情况下，高校领导的数字领导力对教师创 新行为的影响。聚焦于工作重塑与创新自我效能感的中介作用，剖析数字领导力如何通过 二者影响教师的创新行为。 本研究以数字领导力为自变量，工作重塑与创新自我效能感为中介变量，基于社会认 知理论，构建了一个旨在分析其对教师创新行为影响的理论框架。本研究力图揭示教育数 字化转型时代，数字领导力影响教师创新行为的内在机理。借此丰富教师创新行为相关 的实证研究，并在实践层面为政策制定与实践应用提供启示。 为实现上述研究目的，本研究着重解答以下四个问题：第一，中国高校的数字领导 力、教师的工作重塑、创新自我效能感与创新行为现状如何？第二，中国高校的数字领导 力与教师的工作重塑、创新自我效能感、创新行为之间存在何种关系？第三，中国高校 的数字领导力、教师的工作重塑与创新自我效能感对创新行为的影响如何？第四，在中 国高校数字领导力与教师创新行为的关系中，工作重塑与创新自我效能感是否发挥中介 作用？ 为达成研究目的，本研究通过梳理既有文献确立研究模型，并开展问卷调查。首先编 制问卷，经预测试确保量表的效度与信度后，正式调查历时四周。调查面向中国黑龙江 省、吉林省、辽宁省高校在职教师发放问卷700份，回收673份，回收率为96.14%；剔 除无效问卷15份后，最终使用658份问卷作为分析数据。运用SPSS 27.0与AMOS 29.0软 件对收集数据进行统计分析并检验研究假设。分析结果如下： 第一，中国高校的数字领导力对教师创新行为具有显著的正向影响。即数字领导力水平越高，教师的创新行为越多。 第二，中国高校的数字领导力对教师的工作重塑具有显著的正向影响。即数字领导力 能够促进教师的工作重塑行为。 第三，教师的工作重塑对创新行为具有正向影响。即教师的工作重塑行为越多，其创 新行为也越多。 第四，教师的工作重塑在数字领导力与创新行为的关系中起到中介作用。 第五，数字领导力对教师的创新自我效能感具有正向影响。即数字领导力水平越高， 教师的创新自我效能感越强。 第六，教师的创新自我效能感对创新行为具有正向影响。即创新自我效能感越强，教师 的创新行为越多。 第七，教师的创新自我效能感在数字领导力与创新行为的关系中起到中介作用。

목차

Ⅰ. 绪论
Ⅱ. 先行研究
Ⅲ. 研究设计
Ⅳ. 实证分析
Ⅴ. 结论与建议
Ⅵ. 局限性及未来研究方向
参考文献
국문초록
中文摘要
Abstract

키워드

저자

• 尚珂宇 [ 상가우 | 又石大学 社会经济与经营学科 博士生 ] 第一作者
• 金东柱 [ 김동주 | 又石大学 社会经济与经营学科 教授 ] 通讯作者

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• 간행물명

  중국지역연구 [Journal of China Area Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  2383-8515

• 수록기간

  2014~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 912 DDC 951