Earticle

초록

영어

This study aimed to develop a fundamental movement skills (FMS)-based dance cheerleading program for elementary school students, grounded in the orientation of the 2022 revised national curriculum and the developmental stages of motor skills in childhood. Within the expressive movement domain of physical education, cheerleading has pedagogical value as it integrates dynamic music and movement with creative expression and cooperative engagement; however, concerns have been raised regarding the predominance of technique-oriented instruction and the lack of systematically structured teaching–learning materials. To address these issues, this study sought to design and provide instructional resources that support both skill development and active participation, enabling students to experience enjoyment and sustained engagement in dance cheerleading. The program was developed using the ADDIE model, incorporating a literature review, in-depth interviews, class observations, and expert consultation, while instructional objectives and content were organized based on Gallahue’s stages of motor development and Laban’s movement analysis framework. The curriculum was sequentially structured by grade clusters: Grades 1–2 emphasized play-based fundamental exploration linked to integrated subject themes, Grades 3–4 focused on the acquisition of basic skills and routine composition, and Grades 5–6 engaged in creative production and performance-based project learning. The findings from the implementation and evaluation indicated that students who developed FMS were able to overcome the “proficiency barrier,” demonstrating enhanced physical competence and reduced psychological burden associated with expressive activities. Furthermore, the cooperative and team-based nature of dance cheerleading contributed positively to the affective domain, particularly in fostering consideration, communication, and social interaction.

한국어

이 연구는 2022 개정 교육과정의 방향성과 아동기 운동 발달 단계를 반영하여, FMS 기반 초등학교 댄스 치어리딩 프로그램을 개발하는 데에 목적이 있다. 초등학교에서 무용, 표현 영역의 치어리딩은 역동적인 음악과 동작을 창의적으로 표현하며 응원하는 활동으로 교육적 가치가 있다. 그러나 기능 중심 교육, 체계적인 교수학습자료의 부족 등이 지적되고 있어 초등학교 체육과 표현 영역에서 활용할 수 있는 댄스 치어리딩의 교수·학습자료를지원하고, 학생들이 댄스 치어리딩 즐거움을 경험하고 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 제공하고자 하였다. 연구를 위해 ADDIE 모형에 근거하여 문헌 고찰, 심층면담, 수업 관찰, 전문가 자문을 수행하고 Gallahue의 운동발달 단계와 Laban의 움직임 분석 이론을 토대로 학년군별 목표와 교육내용을 구조화하였다. 1-2학년군은 통합교과 주제와 연계한 놀이 중심의 기초 탐색, 3-4학년군은 기본 기술 습득 및 루틴 구성, 5-6학년군은 창작과공연 중심의 프로젝트 활동으로 계열화하였다. 프로그램의 적용과 평가 결과, FMS 습득을 통해 ‘숙련 장벽’을해소한 학생들은 신체적 유능감과 함께 표현 활동에 대한 심리적 부담을 덜 수 있었으며, 경쟁보다 협력을 중시하는 팀 활동 과정에서 배려와 소통 등 정의적 영역에 기여할 수 있었다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 설계 및 절차
2. 자료 수집
3. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 초등학교 치어리딩 및 FMS 교육의 현황과 한계
2. FMS 기반 초등학교 댄스 치어리딩 프로그램
Ⅳ. 논의
1. ‘숙련 장벽’ 극복과 신체적 유능감의 선순환
2. 포용적 참여 유도 및 심미적 감성 역량 함양
3. 협력적 신체활동을 통한 사회적 역량 및 교사 효능감 증진
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACTS

키워드

저자

• 우혜윤 [ Woo, Hye-Yun | 한국교원대학교 ]
• 홍애령 [ Hong, Ae-Ryung | 한국교원대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국초등체육학회지 [The Korean Journal of the Elementary Physical Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1976-1058

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372