Earticle

초록

영어

This study aims to investigate English learning motivation and perceptions of English learning among students at polytechnic colleges, and to examine the correlations between these psychological and perceptual factors and actual academic performance, thereby proposing English education directions suitable for the polytechnic college context. This holds significance as existing studies on English motivation have primarily focused on four-year university students or middle and high school students, with a lack of empirical research at polytechnic colleges; conducting this study focused on the unique motivation patterns of vocational trainees and explores their links to achievement levels. Targeting sixty four students, the study surveyed English learning motivation and perceptions, linking them to actual performance to explore improvement directions for English education in vocational contexts. A 5-point Likert scale self-report questionnaire was employed, comprising 26 items across learner factors, confidence and interest, teaching methods, learning attitudes, textbooks, and school environment; results revealed that motivation elements related to learner factors yielded the highest average scores. These findings suggest that polytechnic students' English learning motivation heavily relies on personal factors, prompting discussions on the need for strategies to enhance confidence and provide supportive environmental systems for motivation promotion. Additionally, open-ended questions were used to explore students' perceptions of English classes, with keyword-based thematic analysis conducted to derive and discuss key themes.

한국어

본 연구는 폴리텍대학 재학생들을 대상으로 영어 학습 동기와 학습환경에 대한 인식을 알아보고, 이러한 심리·인식적 요인이 실제 성적과 어떠한 상관관계를 보이는지 검증함으로써 폴리텍대학 맥락에 적합한 영어 교육 방향을 제시하는데 목적을 둔다. 이는 기존의 국내 영어 동기 연구가 주로 4년제 대학생이나 중·고등학생을 대상으로 한 데 비해, 폴리텍과 같은 직업전문대 학생들의 동기 구조를 실증적으로 규명한 사례가 부족한 실정이고, 이러한 연구를 진행함으로 직업교육생 특유의 동기 패턴을 구체화하고 성취도와의 연계를 탐색한다는 점에서 의미가 있다. 부산 소재 폴리텍 재학생 64명을 대상으로 영어 학습 동기와 학습환경에 관한 인식을 조사하고, 이를 실제 성적과 연계하여 분석함으로써 직업교육 맥락에서의 영어 교육 개선 방향을 탐색하였다. 5점 리커트 척도 자기보고형 설문지를 활용하여 학습자 요인, 자신감·흥미, 교수 방법, 학습 태도, 교재, 학교환경 등 26개 문항으로 구성된 도구를 적용하였으며, 그 결과 학습자 요인 관련 동기 요소가 가장 높은 평균 점수를 기록하였다. 이러한 결과는 폴리텍 학생들의 영어 학습 동기가 개인적 요인에 크게 의존하고 있음을 시사하며, 이를 바탕으로 자신감 강화와 환경적 지지 체계 보완을 통한 동기 촉진 전략의 필요성을 논의하였다. 추가적으로 개방형 질문을 통해 학습자들이 영어 수업에 대해 느끼는 인식을 알아보고 키워드를 중심으로 주제를 찾아 그에 대한 논의를 진행하였다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 언어학습 동기 이론의 흐름과 최근 연구 동향
2. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과
1. 영어 학습 동기 및 학습 환경에 관한 인식
2. 영어 학습 동기 및 학습환경에 관한 인식과 성취도 간의 관계
Ⅳ. 결론 및 시사점
참고문헌

키워드

저자

• 이은혜 [ Eun-Hye Lee | 경상국립대학교 영어교육과 강사 ] Corresponding Author

참고문헌

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370