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다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서 자아존중감과 사회적지지의 조절효과
The Moderating Effect of Self-Esteem and Social Support on the Relationship Between Bicultural Acceptance Attitudes and Life Satisfaction Among Multicultural Adolescents
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- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
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- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol. 8 No. 2 (2026.04)바로가기
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- 페이지
- pp.257-273
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A484381
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to examine how the moderating effects of self-esteem and social support on the relationship between bicultural acceptance attitudes and life satisfaction vary by school year among multicultural adolescents. To this end, hierarchical multiple regression analysis was conducted using panel data from the 4th(7th grade), 5th(8th grade), and 6th(9th grade) waves of the second cohort of the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS). The main findings are as follows: First, the moderating effect of self-esteem on the relationship between bicultural acceptance attitudes and life satisfaction was significantly observed in the 5th wave (8th grade). Second, regarding social support, the moderating effect of parental support was identified in the 4th (7th grade) and 6th (9th grade) waves, whereas the moderating effects of peer and teacher support were not significant. This study is significant in that it analyzed representative longitudinal data of Korean multicultural adolescents sampled through stratified random sampling.
- 한국어
- 본 연구의 목적은 다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서 자아존종감 및 사회적 지지의 조절효과가 학년에 따라 어떻게 나타나는지 검증하는 데 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 2019년도에서 2024년도까지 수행한 다문화청소년 패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study; MAPS) 2기 데이터 중 중학교 시기의 4차(중1)∼6차(중3) 자료를 활용하여 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서 자아존중감의 조절효과가 5차년도(중2)에서 나타났다. 둘째, 다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서 사회적 지지 중 부모지지의 조절효과가 4차년도(중1)와 6차년도(중3)에서 확인되었으나, 친구 및 교사지지의 조절효과는 나타나지 않았다. 본 연구는 층화임의추출법으로 표집된 종단 데이터를 분석하여 한국 다문화 청소년의 특성을 대표성 있게 규명하였다는 점에 의의가 있다. 또한, 학년별로 다문화가정 청소년들의 조절효과를 분석함으로써 다문화가정 청소년들이 한국사회의 적응과 삶의 만족도 향상을 위한 교육적 처치 및 프로그램의 개발 시 학년별 차별화된 접근이 필요함을 시사한다.
목차
국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적배경
1. 이중문화수용태도
2. 삶의 만족도
3. 자아존중감
4. 사회적지지
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구변인
3. 분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 변인들의 평균과 표준편차
2. 측정변인들 간의 상관관계
3. 다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서의 자아존중감의 조절효과
4. 다문화가정 청소년의 이중문화수용태도와 삶의 만족도 관계에서의 사회적지지의 조절효과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
다문화 청소년 이중문화수용태도 삶의 만족도 자아존중감 사회적 지지 Multicultural adolescent Bicultural acceptance attitude Life satisfaction Self-esteem Social support저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
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- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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