Earticle

초록

영어

Although the importance of informal science education is emphasized in modern society, many science museum programs face limitations, often remaining as one-off experiences without systematic design standards. Accordingly, this study aims to derive program design principles and detailed guidelines that field practitioners can use to systematically develop high-quality educational programs in science museums, the core institutions of informal science education. To this end, literature analysis and expert reviews were sequentially conducted from September 2025 to February 2026 according to Richey and Klein's design and development research methodology. First, 117 literatures were analyzed to draft the initial design principles, and the final version was confirmed through two rounds of validity and usability tests involving 10 experts in educational technology and the field. As a result, 8 design principles and 31 detailed guidelines were derived based on three core values: connectivity, interactivity, and universality. Connectivity pursues continuous inquiry linking pre-, during-, and post-visit learning experiences with daily life and school education. Interactivity emphasizes meaningful knowledge construction through active manipulation and social interaction. Universality focuses on creating a barrier-free learning environment that embraces diverse characteristics so anyone can participate without alienation. This study holds academic and practical significance in establishing systematic practical criteria and reinterpreting the science museum experience as a continuous, reflective learning process from the perspective of experiential learning theory.

한국어

현대 사회에서 비형식 과학교육의 중요성이 강조되나, 많은 과학관 프로그램이 체계적 설계 기준 없이 단발성 체험에 그친다는 한계가 있다. 이에 본 연구는 비형식 과학교육의 핵심 기관인 과학관에서 질 높은 교육 프로그램이 체계적으로 개발될 수 있도록, 현장 실무자가 활용 가능한 프로그램 설계원리와 세부지침을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2025년 9월부터 2026년 2월까지 Richey와 Klein의 설계·개발 연구 방법론에 따라 문헌 분석과 전문가 검토를 순차적으로 수행하였다. 먼저 117편의 문헌을 분석해 초기 설계원리를 구안하였고, 교육공학 및 현장 전문가 10인을 대상으로 두 차례의 타당도 및 사용성 검토를 거쳐 최종안을 확정하였다. 연구 결과, 연결성, 상호작용성, 보편성의 3대 핵심가치를 바탕으로 총 8개의 설계원리와 31개의 세부지침이 도출되었다. 연결성은 방문 전·중·후의 학습 경험을 일상 및 학교 교육과 연계하는 연속적 탐구를 지향하며, 상호작용성은 능동적 조작과 사회적 상호작용을 통한 의미 있는 지식 구성을 강조한다. 보편성은 다양한 특성을 포용하여 누구나 소외됨 없이 참여할 수 있는 무장애 학습 환경 구축을 핵심으로 한다. 본 연구는 체계적인 실천 준거를 마련하고, 과학관 체험을 경험학습이론 관점에서 연속적이고 성찰적인 학습 과정으로 재해석했다는 점에서 학술적·실천적 의의를 지닌다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육 프로그램 설계원리에 관한 실증적 연구
2. 교육 프로그램 설계에 대한 경험학습적 접근
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계 및 절차
2. 설계원리 도출을 위한 문헌 분석
3. 전문가 타당화 및 사용성 검토
Ⅳ. 연구 결과
1. 문헌분석을 통한 핵심가치 및 설계원리 초안 도출
2. 전문가 의견을 반영한 설계원리 수정 및 보완
3. 최종 설계원리의 2차 타당성 및 사용성 검토 결과
4. 과학관 프로그램 설계원리 및 세부지침 최종안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 김원태 [ Won-tae Kim | 국립부경대학교 교육역량혁신센터 팀장 ]
• 이설아 [ Seol-Ah Lee | 부산대학교 교육과미디어융합 박사과정 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370