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초록

영어

Based on the results of the S University major satisfaction survey, this study aimed to examine year-to-year differences and identify the factors influencing major satisfaction among students who experienced a competency-based curriculum. A total of 16,671 students from S University responded to the 2021-2023 major satisfaction survey, descriptive statistical analysis was conducted to identify the characteristics of the subject, and independent samples t-tests and one-way ANOVA were conducted to confirm the year-to-year differences. In addition, a hierarchical regression analysis was conducted to determine the factors affecting major satisfaction, and the explanatory power (R2) was assessed and multicollinearity (VIF, tolerance) of the model was checked. As a result of the study, the average level of major satisfaction gradually increased over the years, and it was confirmed that the group who experienced the competency-based curriculum had a higher average of major satisfaction than the group without experience. Major satisfaction was most strongly affected by learner-centered design, while compositional suitability, industrial characteristics, and understanding of major competencies also had meaningful impacts. As a result, it is suggested that the competency-based curriculum can contribute to enhancing major satisfaction.

한국어

본 연구의 목적은 S대학교의 전공만족도 설문조사 결과를 기반으로 연도별 차이와 역량기반 교육과정을 경험한 집단의 전공만족도에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 알아보기 위함이다. 연구대상은 2021∼2023학년도 전공만족도 설문조사에 응답한 S대학교 재학생 총 16,671명이었고, 대상의 특성을 파악하기 위해 기술통계분석을, 연도별 차이 확인을 위해 독립표본 t검정과 일원배치분산분석(ANOVA)을 실시하였다. 또한 전공만족도에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였고, 모형의 설명력(R2)과 다중공선성(VIF, 공차)을 확인하였다. 연구결과, 전공만족도의 평균이 연도별로 점차 증가하였고, 역량기반 교육과정을 경험한 집단이 경험이 없는 집단보다 전공만족도의 평균이 높은 것으로 확인되었다. 전공만족도에 영향을 미치는 요인으로는 수요자 중심설계가 가장 많은 영향을 미쳤고, 다음으로 구성 적합성, 산업체 특징 반영, 전공역량 이해도 순으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결과적으로, 역량기반 교육과정은 전공만족도를 높이는 데 기여할 수 있음을 시사한다.

목차

국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 내용
Ⅱ. 이론적 배경
1. 역량기반 교육과정
2. 교육과정 전공만족도
3. 국내 연구 동향 및 학문적 공백
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 및 자료 수집
2. 연구 도구 및 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 역량기반 교육과정 전공만족도 3개년도 평균 비교
2. 역량기반 교육과정 경험 유무에 따른 전공만족도 차이
3. 역량기반 교육과정 경험 집단의 전공만족도 영향 요인
Ⅴ. 결론
1. 요약
2. 시사점
3. 제언
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키워드

저자

• 신근영 [ Shin-Geun Yeong | 신한대학교 성과·평가센터 연구교수 ] Corresponding Author

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370