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초록

영어

This study aims to empirically explore the patterns, dimensions, and predictive factors of task preferences within individual schools, based on the premise that considering teachers' preferences alongside their abilities is crucial in the process of assigning school tasks. It utilizes data from the 5th wave (2025) of the Seoul Educational Longitudinal Study of Teacher 2020. After establishing a two-dimensional typology framework for task preferences, exploratory factor analysis and multiple regression analysis were conducted. First, preferences for tasks within schools were found to be heterogeneous. Even for tasks generally preferred across school levels, significant variation in preferences existed among individual teachers. Furthermore, some teachers exhibited preferences for tasks that were otherwise avoided. Second, preferences for tasks within schools differed based on teacher characteristics. After reducing and categorizing preferences for 29 tasks by school level, preferences were generally recognized as two dimensions: “Academic Affairs and Administrative Support” and “Student Activities and Life Support.” Third, subsequent analysis of predictive factors for task preference dimensions showed relatively similar patterns across school levels. For task preferences in the “Academic Affairs and Administrative Support”, educational attainment, transfer status, and subjects were identified as key predictors. For preferences in the “Student Activities and Life Support”, years of teaching, gender, and subjects were the main predictors. Finally, it was suggested that the process of assigning school tasks requires attention to individual preferences beyond average tendencies. There is a need to consider directions for assigning school tasks that appropriately account for both teachers' abilities and preferences, including preference heterogeneity.

한국어

이 연구는 교무분장 과정에서 교사의 능력뿐만 아니라 업무 선호를 고려하는 것이 중요하다는 전제하에, 단위학교 내 업무 선호의 양상과 선호 차원 및 예측요인을 실증적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 서울교원종단연구 2020의 5차년도(2025년) 데이터를 활용하였으며, 업무 선호의 2차원 유형화 분석 모형을 설정한 후 탐색적 요인분석 및 다중회귀분석 등을 수행하였다. 먼저, 단위학교 내 업무에 대한 선호는 이질적인 것으로 나타났다. 학교급에 따라 전반적으로 선호도가 높은 업무 일지라도 교사 개인 간 선호의 편차가 존재하며, 기피 업무에 대해서도 일부는 선호를 보이는 것으로 확인되었다. 다음으로, 단위학교 내 업무에 대한 선호는 교사 특성에 따라 차이가 있다. 학교급별로 29개 업무를 소수의 선호 차원으로 요약한 결과, 전반적으로 “교무 및 학사 행정”과 “학생 활동 및 생활 지원”의 2개 차원으로 업무 선호를 인식하는 것으로 확인되었다. 이후 업무 선호 차원에 대한 예측요인 분석 결과는 비교적 학교급별로 유사한 패턴이 관찰되었다. 교무 및 학사 행정 차원의 업무 선호는 교육연한, 전입 여부와 과목, 학생 활동 및 생활 지원 차원의 업무 선호는 교직경력, 성별과 과목이 주요 예측요인으로 확인되었다. 마지막으로, 교무분장 과정에서 평균적인 선호를 넘어 개인별 선호의 이질성을 고려할 필요가 있으며, 교사의 능력과 선호를 함께 반영할 수 있는 교무분장 운영 방향을 제언하였다.

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 교무분장의 원칙과 실제
2. 개인-직무 적합성: 적재적소와 업무 선호
III. 연구 방법
1. 분석자료
2. 변수선정
3. 분석 방법
IV. 연구 결과
1. 업무 선호의 이질성 탐색
2. 업무 선호 차원 및 예측요인 탐색
V. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 최연우 [ Choi, Yeonwoo | 서울교육정책연구소 연구위원 ]
• 이승현 [ Lee, Seunghyeon | 서울대학교 박사수료 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370