Earticle

초록

영어

This study examined the longitudinal effects of elementary school teachers’ teacher efficacy on perceptions of students, mediated by progressive and idealistic educational beliefs, using a Multivariate Latent Growth Model. Data were drawn from the Korean Elementary Teacher Longitudinal Study (2021-2024), with a final sample of 1,975 teachers who participated in all four waves. Results showed that teacher efficacy and perceptions of students’ learning ability increased over time, whereas progressive and idealistic educational beliefs declined. The initial level of teacher efficacy positively predicted the initial level of progressive and idealistic educational beliefs and negatively predicted initial perceptions of students. Progressive and idealistic educational beliefs at baseline also negatively influenced initial perceptions of students. Higher initial teacher efficacy was associated with a steeper decline in these beliefs, while their initial level positively predicted the growth rate of perceptions of students. A partial mediating effect of progressive and idealistic educational beliefs was identified. These findings underscore the need for professional development to enhance teacher efficacy and support systems to sustain teachers’ educational beliefs.

한국어

본 연구는 초등학교 교사의 교사효능감이 진보적·이상적 교육관을 매개로 학생관(학습능력)에 미치는 종단적인 영향력을 살펴보기 위해 다변량잠재성장모형을 활용하였다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국초등교원종단연구 1차년도(2021)~4차년도(2024) 데이터를 사용하여 응답에 모두 참여한 1,975명의 자료를 활용하였다. 연구 결과, 첫째, 초등교원이 인식하는 교사효능감, 학생관(학습능력)은 모두 시간이 지날수록 증가하는 경향을 보였으며 진보적·이상적 교육관은 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사효능감 초기값은 진보적·이상적 교육관 초기값에 정적으로, 학생관(학습능력) 초기값에는 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 진보적·이상적 교육관 초기값은 학생관 초기값에 부적인 영향 미치고 있었다. 셋째, 교사효능감의 초기값이 높을수록 진보적·이상적 교육관의 변화율이 더 급격하게 감소하는 경향을 보였으며, 진보적·이상적 교육관의 초기값은 학생관 변화율에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교사효능감 초기값은 진보적·이상적 교육관 초기값을 매개하여 학생관 초기값에 간접적으로 영향을 주는 부분 매개효과를 확인하였다. 이를 바탕으로 교사효능감 강화를 위한 전문성 개발 지원, 교사의 진보적·이상적 교육관을 유지하기 위한 환경 조성 및 심리적 지원체제 구축 등을 정책적 시사점으로 제시하였다.

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 교사효능감
2. 교사효능감，진보적ㆍ이상적 교육관，학생관(학습능력) 간 관계
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 주요 변인
3. 분석 방법
IV. 연구 결과
1. 기술통계 및 상관관계
2. 교사효능감，진보적ㆍ이상적 교육관，학생관의 잠재성장모형 분석
3. 교사효능감，진보적ㆍ이상적 교육관，학생관（학습능력）에 미치는 영향에 대한 다변량잠재성장모형분석
4. 교사효능감，진보적ㆍ이상적 교육관，학생관（학습능력）의 종단적 매개효과 분석
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 이영신 [ Lee, Young Sin | 서원대학교 교수 ]
• 이재덕 [ Lee, Jae Duck | 한국교원대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370