Earticle

초록

영어

This study analyzes the inclusivity of political participation rights education presented in five middle school Social Studies I textbooks developed under Korea’s 2022 revised social studies curriculum and proposes instructional designs to address the limitations identified through this analysis. Inclusivity was examined using four analytical criteria: diversity and equality in represented subjects, comprehensibility of content from the learner’s perspective, accessibility of learning media from the learner’s perspective, and practicability of learning activities in real classroom contexts. The findings reveal that the textbooks generally present diverse social groups as subjects of political participation rights and relatively well reflect institutional structures of rights protection. However, textbook descriptions and media configurations that take into account learners’ differences in cognitive ability, linguistic proficiency, and learning pace, as well as instructional supports that enable the participation of all learners, were found to be limited. To address these limitations, this study proposes a supplementary teaching–learning plan that incorporates a simulation-based instructional model, reorganized learning spaces, and structured learning activity worksheets. These instructional designs are intended to enhance classroom implementation by strengthening inclusivity in political participation rights education.

한국어

이 연구는 2022 개정 사회과 교육과정에 따른 중학교 ｢사회①｣ 교과서 5종을 대상으로 참정권 교육의 관점에서 포용성을 분석하고, 포용성의 한계를 보완하기 위한 수업 설계를 제안하고자 하였 다. 먼저 포용성 분석의 기준은 서술 대상의 다양성과 평등성, 학습자 관점에서의 내용 이해 가능성, 학습자 관점에서의 매체 접근성, 학습자 관점에서의 실천 가능성의 네 가지로 설정하였다. 분석 결 과, 교과서들은 다양한 사회 구성원을 권리 주체로 제시하며 제도적 권리 보장 구조를 비교적 충실히 반영하고 있었다. 다만 학습자의 인지⋅언어⋅학습 속도 차이를 고려한 서술과 매체 구성, 그리고 모든 학습자의 참여를 지원하는 포용성에 있어서는 한계가 확인되었다. 이에 시뮬레이션 모형을 이 용하고, 수업 공간을 재구조화하며, 다양한 학습자의 학습 조건을 고려한 학습 활동지를 포함하는 교수⋅ 학습과정안을 제안함으로써 참정권 교육에서의 포용성을 수업 실행 차원에서 강화하고자 하였다.

목차

≪요 약≫
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참정권 교육의 교육적 함의
Ⅲ. 포용성을 기준으로 한 교과서 분석 연구의 방법
Ⅳ. 교과서 분석의 결과와 포용성의 한계
Ⅴ. 개선안으로서 포용적 수업 설계
Ⅵ. 결론
≪참고 문헌≫

키워드

저자

• 신현식 [ Shin, Hyun Sik | 탄천중학교 교사, 국립공주대학교 일반대학원 사회교육학과 박사과정 ] 제1저자
• 이재형 [ Lee, Jae Hyung | 국립공주대학교 사범대학 일반사회교육과 학부과정 ] 공동저자
• 이재희 [ Lee, Jae Hee | 국립공주대학교 사범대학 일반사회교육과 부교수, 법학박사 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  법과인권교육연구 [Journal of Human Rights & Law-related Education Researches]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-9000

• 수록기간

  2009~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370