Earticle

초록

영어

Zero-waste aims to minimize waste in production, yet education often lacks practical sustainability engagement and critical discourse on the structural problems of the fashion industry. Therefore, this study intends to develop a curriculum that explores creative approaches to zero-waste fashion design and reflects on sustainability. A curriculum was developed based on literature reviews and case analyses and subsequently applied to the course to analyze its effectiveness. The curriculum was structured into theoretical instruction and discussion, zero-waste design development, prototyping and portfolio development, and lookbook photography and exhibition. This study established a system of 'critical discussion' and 'open feedback' based on PBL and Capstone Design frameworks. In particular, it proposed “Model-Resourced Three-Dimensional Sketching” as a design framework to move away from the linear process that translates sketches into patterns, and instead employing a cyclical design methodology where three-dimensional realization and two-dimensional design provide mutual feedback. The results of the course were as follows: First, it encouraged authentic reflection on the oxymoronic relationship between sustainability and fashion through discussion-based learning, serving as an effective mechanism for addressing the confusion and dilemmas faced by students. Second, the cyclical design methodology not only encouraged experimentation for zero-waste design but also fostered students' creativity and problem-solving abilities. Third, it provided practical experience by having students lead prototyping, exhibition curation, lookbook production, video creation, and promotional activities. Student feedback indicated that the course enabled them to experience sustainable design and recognize their social responsibility as future professionals.

한국어

제로웨이스트는 제품의 사용 전 단계에서 환경 폐기물을 최소화하는 전략으로, 생산자가 실천할 수 있는 지속 가능한 대안으로 주목받았다. 그러나 제로웨이스트 패션 디자인을 위한 커리큘럼을 연구한 사례는 제한 적이며, 교육 환경에서는 지속 가능성에 관한 이론적 학습을 실제로 실천할 기회와 산업의 구조적 문제를 비판적으로 인식할 환경이 부족하다. 이에 본 연구의 목적은 제로웨이스트 패션 디자인의 창의적인 실현 방 식을 탐구하고 패션과 지속 가능성을 성찰하는 교육적 토대를 마련하는 것이다. 이를 위해 문헌 연구와 사례 분석을 바탕으로 커리큘럼을 개발하고, 교과목 <제로웨이스트패션캡스톤 디자인>에 적용하여 그 효과를 분 석했다. 커리큘럼은 지속 가능한 패션과 제로웨이스트 패션 디자인에 관한 이론 교육과 토론, 제로웨이스트 패션 디자인 전개, 시제품 제작 및 포트폴리오 개발, 룩북 촬영과 전시 진행 순으로 진행했다. 본 연구는 기존 에 이루어지던 스케치 중심의 디자인 교육과 차별화하여 PBL과 캡스톤 디자인을 기반으로 ‘비판적 토론’과 ‘오픈 피드백’ 체계를 구축하였다. 특히, 스케치에서 패턴으로 이어지는 선형적인 디자인 프로세스에서 탈피 한 “Model-Resourced Three-Dimensional Sketching”을 디자인 프레임워크로 제안하여, 3차원적 구현과 2차원적 설계가 상호 피드백을 주고받는 순환적인 디자인 방법론을 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 토론을 통해 지속 가능성과 패션의 모순적 관계에 대한 진정성 있는 성찰을 유도했다. 이는 학생들이 겪는 혼란, 딜레마에 접근 할 수 있는 효과적인 장치가 되었다. 둘째, 순환적인 디자인 방법론으로 제로웨이스트 실현을 위한 실험을 독려할 뿐만 아니라 학생들의 창의성과 문제해결 능력을 고취했다. 셋째, 시제품 제작과 전시 기획 및 설치, 룩북 제작, 영상 제작, 홍보 활동 등 학생 주도의 실무적 경험을 제공했다. 학생들의 반응을 통해 본 교과목은 학생들이 지속 가능한 디자인 접근법과 실무적 활동을 경험하고, 미래 산업 종사자로서 사회적 책임을 인식 하여 지속 가능성을 고민하는 계기가 되었음을 확인하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 제로웨이스트 패션 디자인의 개념과 배경
2. 제로웨이스트 패션 디자인 교육
3. 제로웨이스트 패션 디자인 방법론
Ⅲ. 제로웨이스트 패션 디자인 교과목 운영 사례
1. 교과목 목표 및 강의안 개발
2. 교과목 운영 내용 및 방법
Ⅳ. 교과목의 학습자 실습 성과 및 평가
1. 교과목의 디자인 프로세스
2. 교과목의 최종 결과물
3. 학습자 성과 평가
4. 학생 강의 평가 및 교과목 만족도 조사 결과
Ⅴ. 결론
References
Abstract

키워드

저자

• 김희량 [ Heeryang Kim | 성균관대학교 의상학과 박사과정 ]
• 예민희 [ Minhee Ye | 아르티에트레 대표 ]
• 임은혁 [ Eunhyuk Yim | 성균관대학교 의상학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국패션디자인학회지 [Korean Society of Fashion Design]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-3749

• 수록기간

  2001~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 592 DDC 687