Earticle

초록

영어

This study examined foreign learners of Korean language by categorizing them into Sino-Korean and non-Sino-Korean cultural groups. A survey was conducted on their understanding of Sino-Korean words, their perception of the proportion of Sino-Korean words in their Korean vocabulary, and the need for Sino-Korean language education. Logistic regression analysis was then performed. The results revealed distinct differences in perceptions of Sino-Korean words between the two groups. Learners from non-Sino-Korean cultural groups underestimated the importance of Sino-Korean words in their Korean vocabulary, underestimating the need for Sino-Korean language education. In contrast, learners from Sino-Korean cultural groups perceived Sino-Korean language education as an essential element for developing advanced Korean language skills. The “need for Sino-Korean language education” variable was found to have the greatest influence on the group classification, which is interpreted as stemming from differences in the burden and practicality of learning Sino-Korean words based on cultural background. Furthermore, all three variables had statistically significant effects, demonstrating the need for differentiated educational strategies based on the learner’s cultural background. These results are expected to enhance the effectiveness of vocabulary education in Korean language education, distinguishing between foreign words, native Korean words, and Chinese characters, and to contribute to compensating for potential misconceptions in assessing learner proficiency.

한국어

본 연구는 외국인 한국어 학습자의 한자어 및 한자어 교육 필요성에 대한 인식을 규명하기 위해 학습자를 한자문화권과 비한자문화권으로 구분한 뒤, 한자어 이해도, 한국어 어휘 내 한자어 비중에 대한 인식, 한자어 교육 필요성에 관한 설문조사를 실 시하고 로지스틱 회귀분석을 수행하였다. 분석 결과, 두 집단은 한자어 관련 인식에 서 뚜렷한 차이를 보였다. 비한자문화권 학습자는 한국어 어휘에서 한자어가 차지하 는 비중을 충분히 인지하지 못해 한자어 교육의 필요성을 낮게 평가한 반면, 한자문화권 학습자는 한자어 교육을 고급 한국어 능력 함양을 위한 필수 요소로 인식하였 다. 특히 ‘한자어 교육의 필요성’ 변수가 집단 구분에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 문화적 배경에 따른 한자어 학습 부담 및 실용성 인식의 차이에 기 인한 것으로 해석된다. 또한 세 변인 모두 통계적으로 유의한 영향을 미쳐, 한자어 교육은 학습자의 문화적 배경에 따라 차별화된 교육 방안이 요구됨을 실증하였다. 이러한 결과는 한국어 교육에서 어휘 교육의 효율성을 제고하고, 학습자의 숙달도 판단 에서 발생할 수 있는 착시를 보완하는데 기여할 것으로 기대된다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 선행 연구 분석
III. 설문조사 및 분석
Ⅳ. 통계분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
부록
ABSTRACT

키워드

저자

• 신제시카 [ Shin, Jessica | 순천향대학교 융합문화학과 박사과정 ] 주저자
• 박형춘 [ Park, Hyeongchun | 순천향대학교 중국학과 교수 ] 공동저자
• 이종찬 [ Lee, Jongchan | 순천향대학교 중국학과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  沽山中國學報 [고산중국학보]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2713-8356

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 912 DDC 951