Earticle

초록

영어

This study examines the significance and acceptability of the PTC self-care program in light of evolving caregiving dynamics in Korea, emphasizing the experiences of instructors. It aims to provide guidance for early-stage implementation and to offer evidence for future policy and educational applications. A qualitative study was conducted through in-depth, face-to-face interviews with Class Leaders who have delivered the PTC program. The analysis revealed five thematic domains: voluntary engagement, the effectiveness of implementation-oriented education, personal growth experiences, acceptance within the educational process, and operational expansion. Class Leaders, drawing from their caregiving experiences, recognized the importance of self-care and promoted its internalization through authenticity and empathy. Over the six-week PTC program, they noted positive cognitive and emotional changes, increased self-confidence, and the adoption of self-care-oriented behaviors. Additionally, an action-planning-centered educational approach fostered self-reflection and supported the sustainability of self-care practices. In light of these findings, the study underscores the need for systematic training for Class Leaders, the recognition of the two-instructor PTC program structure, and the establishment of a national support system for self-care programs.

한국어

본 연구는 한국적 돌봄 현실의 변화에 대응하여 PTC 자기돌봄 프로그램의 의미와 수용성을 강사 경험을 중심으로 탐색하여, 초기 도입 프로그램으로서의 방향성 정립과 향후 정책 및 교육 프로그램 활용의 근거 자료 마련을 목적으로 한다. 이를 위해 PTC 프로그램 운영 경험이 있는 Class Leader를 대상으로 직접 대면 방식의 개별 심층면담을 실시한 질적연구이다. 분석결과로 연구참여자들의 경험은 ‘자율적 동참’, ‘실행 교육의 효과’, ‘성장의 경험’, ‘교육과정의 수용’, ‘교육운영의 확산’이라는 5개의 주제 영역으로 도출되었다. Class Leader들은 돌봄 경험을 바탕으로 자기돌봄의 중요성을 인식하고, 진정성과 공감을 기반으로 참여 자들의 자기돌봄 내면화를 촉진하였으며, PTC 프로그램 6주간의 교육과정을 통해 긍정적 사고와 감정의 변화, 자신감 향상 그리고 자기 자신을 위한 행동 실천으로 이어지는 변화를 경험하였다. 또한 실행계획을 중심으로 한 교육 방식은 자기성찰과 자기돌봄의 지속 가능성을 높이는 것으로 나타났다. 이에 따른 제언 으로는 첫째, Class Leader의 양성이 시급하고, 둘째, 2명의 강사로 이루어진 PTC 프로그램을 인지하여 야 하며, 셋째, 자기돌봄 프로그램의 국가적 지원체계의 필요성을 시사하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. PTC프로그램
2. PTC 프로그램 효과성
3. 돌봄제공자의 자기돌봄(caregiver의 self-care)
4. 퍼실리테이터(Facilitator)로서의 Class Leader의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구참여자
2. 자료 수집 및 윤리적 고려
3. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 자율적 동참
2. 실행교육의 효과
3. 성장의 경험
4. 교육과정의 수용
5. 교육운영의 확산
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김수정 [ Kim, Soo-Jung | (사) 자치법연구원 사회복지법제 연구센터 센터장 ] 주저자
• 강수정 [ Kang, Soo-Jung | 장애와 삶 연구소 수석연구원 ] 교신저자
• 김희수 [ Kim, Hee-Su | 한국복지사이버대학교 평생교육학과 특임교수 ] 공동저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국케어매니지먼트연구 [Korea Care Management Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-5684

• 수록기간

  2008~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 338 DDC 361