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The Effects of Metacognition and Learning Flow on the Problem-Solving Processes among Nursing Students Who Received High-Risk Pregnancy Simulation Education
고위험 산모 시뮬레이션 교육을 받은 간호대학생의 메타인지, 학습몰입이 문제해결과정에 미치는 영향
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제22권 제2호 (2026.02)바로가기
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- 페이지
- pp.139-149
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A482157
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원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to examine the effects of metacognition and learning flow on the problem-solving process among nursing students who received high-risk pregnancy simulation education. The participants were 125 nursing students who had experienced high-risk pregnancy simulation education. Data were analyzed using SPSS 29.0. and Descriptive statistics, independent t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson’s correlation coefficients, and regression analysis were conducted. The results showed that the levels of metacognition, learning flow, and problem-solving process were above average. Metacognition was significantly correlated with learning flow (r = .55, p < .001) and the problem-solving process (r = .66, p < .001). Learning flow was also significantly positively correlated with the problem-solving process (r = .68, p < .001). The factors influencing the problem-solving process were metacognition and learning flow, and these variables explained 57.2% of the variance. In conclusion, strengthening learning flow and metacognition may contribute to improving the problem-solving process among nursing students.
- 한국어
- 본 연구는 고위험 산모 시뮬레이션 교육을 받은 간호대학생의 메타인지, 학습몰입이 문제해결과정 에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 연구대상은 고위험 산모 시뮬레이션 교육을 경험한 간호학과 학생 125명을 대상자로 하였고 SPSS 29.0 프로그램을 사용하여 기술 통계, t-검정, 분산 분석, Pearson’s 상관 계수, 회귀 분석을 실시하였다. 연구 결과, 메타인지, 학습 몰입, 문제 해결 과정이 평균보다 높았으며, 메타인지는 학습몰입(r=.55, p<.001), 문제해결과정(r=.66, p<.001)과 유의한 상관 관계가 있었고 학습몰입과 문제해결과정도 유의한 정적 상관(r=.68, p<.001) 가 있었다. 문제해결과정에 영향을 미치는 요인은 메타인지, 학습몰입이었으며, 이들 변수의 총 설명력은 57.2 %로 나타났다. 결론적으로 간호대학생의 학습몰입과 메타인지를 강화하여 문제해결과정을 향상시킬 수 있을 것으 로 사료된다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 자료 수집 방법 및 윤리적 고려
5. 자료 분석 방법
Ⅲ. 연구결과
1. 연구대상자의 일반적 특성과 메타인지, 학습몰입, 문제해결과정의 차이
2. 간호대학생의 메타인지, 학습몰입, 문제해결과정정도
3. 간호대학생의 메타인지, 학습몰입, 문제해결과정간 상관관계
4. 간호대학생의 문제해결과정에 미치는 영향요인
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결과 및 제언
References
국문초록
키워드
시뮬레이션 인지 학습 문제해결 간호학생 simulation cognition learning problem solving nursing students저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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