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Mediating Effect of Meta-cognition on the Relationship between Digital Literacy and Academic Achievement among Nursing Students
간호대학생의 디지털 리터러시와 학업 성취도와의 관계에서 메타인지의 매개효과
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제21권 제11호 (2025.11)바로가기
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- 페이지
- pp.297-309
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A482080
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원문정보
초록
- 영어
- This study investigated the mediating effect of metacognition on the relationship between digital literacy and academic achievement among nursing students. A survey was conducted with 207 nursing students from a university in City A between May and June 2025. Data were analyzed using SPSS 29.0, revealing significant positive correlations between digital literacy and metacognition (r =.554, p<.001), digital literacy and academic achievement (r=.538, p<.001), and metacognition and academic achievement (r=.588, p<.001). Importantly, the study identified metacognition as a partial mediator linking digital literacy to academic performance (Z=5.340, p<.001). These findings empirically demonstrate the mediating role of metacognition. Therefore, to enhance core nursing competencies like evidence-based practice and problem-solving, it is essential to develop educational strategies that integratively strengthen both digital literacy and metacognition in nursing students.
- 한국어
- 본 연구에서는 간호대학생의 디지털 리터러시가 학업성취도에 미치는 영향에서 메타인지의 매개효과를 파악하고자 하였다. 2025년 05월부터 06월까지 A시에 위치한 간호대학 재학생을 207명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였으며, 수집된 자료는 SPSS 29.0 Statistics Program을 이용하여 분석하였다. 연구결과 디지털 리터러시는 메타인지와 정적 상관관계(r=.554, p<.001)가 있었으며, 학업 성취도와도 정적 상관관계(r=.538, p<.001)가 있음을 확인하였다. 또한, 메타인지는 학업 성취도와 정적 상관관계 (r=.588, p<.001)가 있었으며, 디지털 리터러시와 학업 성취도와의 관계에서 메타인지가 부분매개함을 확인하였다(Z=5.340, p<.001). 본 연구는 디지털 리터러시와 학업 성취도의 관계에서 메타인지의 매개 역할을 실증적으로 규명하였으며, 미래 간호 전문직의 핵심 역량인 근거기반 실무 능력과 문제해결 능력을 함양하기 위해서는, 간호대학생의 디지털 리터러시와 메타인지를 통합적으로 강화하는 교육적 접근이 필요하다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집방법 및 윤리적 고려
5. 자료 분석 방법
Ⅲ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성에 따른 디지털 리터러시, 메타인지, 학업 성취도
2. 대상자의 디지털 리터러시, 메타인지, 학업 성취도 정도
3. 대상자의 디지털 리터러시, 메타인지, 학업성취도의 상관관계
4. 대상자의 디지털 리터러시와 학업 성취도와의 관계에서 메타인지의 매개효과
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 결론
감사의 글
References
국문초록
키워드
디지털 리터러시 학업 성취도 메타인지 매개효과 간호대학생 digital literacy academic achievement meta-cognition mediating effect nursing students저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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