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초록

영어

This study empirically verifies the educational effects of the ‘3I-based Design Thinking Program’ developed by C University’s Creative Education Hub Center. The program focuses on fostering creative-convergent mindsets in middle and high school students. It guides learners to solve problems creatively through three sequential stages: Inspiration, Ideation, and Implementation. The research involved a field experiment with 79 middle and high school students at the Creative Experience Academy from October to November 2022. Participants engaged in seven distinct programs. The study utilized the ‘Creative-Convergent Mindset Scale’ (Choi et al., 2022) to measure changes in empathy, creativity, positivity, collaboration, and convergence. Paired-sample t-tests and qualitative analyses, including observations and interviews, ensured the validity of the findings. The overall mean score of students' creative-convergent mindsets significantly increased from 3.91 to 4.32 (p<.001). All five sub-factors showed statistically significant improvements. Qualitative data further demonstrated positive attitudinal shifts and high engagement during collaborative problemsolving. The 3I-based Design Thinking Program is an effective teaching and learning strategy for enhancing adolescents' creative-convergent mindsets. This study suggests its potential as a practical model for future competency-based education in school settings.

한국어

본 연구는 C대학교 창의교육거점센터에서 개발한 ‘3I 기반 디자인씽킹 프로그램’이 중·고등학생의 창의융합 마인드셋 함양에 미치는 교육적 효과를 실증적으로 규명하는 데 목적이 있다. 본 프로그램은 영감(Inspiration)-발상(Ideation)-실행(Implementation)의 3단계를 통해 학습자가 문제를 창의적으로 해 결하도록 설계되었다. 연구의 효과성 검증을 위해 2022년 10월부터 11월까지 창의체험 아카데미의 7종 프로그램에 참여한 중·고등학생 79명을 대상으로 현장 실험 연구를 진행하였다. 측정 도구로는 공감, 창조, 긍정, 협력, 융합 요인으로 구성된 ‘창의융합 마인드셋 척도(최유현 외, 2022)’를 활용하여 사전· 사후 검사를 실시하였으며, 대응표본 t-검정과 질적 분석(관찰 및 인터뷰)을 병행하여 결과의 타당성을 확보하였다. 연구 결과, 프로그램 참여 후 학생들의 창의융합 마인드셋 전체 평균은 3.91점에서 4.32점 으로 유의미하게 상승하였다(p<.001). 세부적으로는 5개 하위 요인 모두에서 통계적으로 유의한 향상이 확인되었으며, 질적 분석 결과에서도 학생들은 협력적 문제해결 과정에서 긍정적인 태도 변화와 높은 흥미를 보였다. 결론적으로 3I 기반 디자인씽킹 프로그램은 청소년의 창의융합 마인드셋을 증진시키는 데 효과적인 교수·학습 전략임이 확인되었다. 본 연구는 해당 프로그램이 학교 현장에서 미래 역량 교육을 위한 실천적 모델로 확산될 수 있는 가능성을 시사한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구문제
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 3I 기반 디자인씽킹
2. 창의체험 아카데미
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구 설계 및 대상
2. 검사도구
3. 분석 방법 및 계획
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 김범수 [ Beomsu Kim | 용인도현중학교 ]
• 이승원 [ Seungwon Lee | 대전죽동초등학교 ] 교신저자
• 최유현 [ Yuhyun Choi | 충남대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375