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영유아 교사의 놀이지원역량 연구동향 분석 : 2019 개정 누리과정 시행 이후
Analysis of Research Trends in Early Childhood Teachers’ Play Support Competencies : After the Implementation of the 2019 Revised Nuri Curriculum
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- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
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- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol. 8 No. 1 (2026.02)바로가기
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- 페이지
- pp.281-297
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A481023
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원문정보
초록
- 영어
- This study aimed to analyze research trends on play support competencies for early childhood teachers conducted from 2020 to 2025, following the implementation of the revised 2019 Nuri Curriculum. A total of 198 studies were systematically reviewed to analyze trends in research period, publication type, research subjects, research methods, and research topics. The analysis revealed a rapid increase in research on play support competencies, primarily in academic journals, after 2023. The largest proportion of research subjects were mixed-group teachers, including kindergarten and daycare teachers. Quantitative research was overwhelmingly the dominant method, with a lack of qualitative and mixed-variable studies. Most research topics focused on teacher-specific variables, with a recent trend toward mixed-variable studies that address both internal and external factors. This demonstrates that play support competencies are establishing themselves as a core expertise commonly required in early childhood education and childcare settings. This study has academic significance in that it systematically organized research trends by establishing play support capacity as an independent core concept. It also suggests the need for future theoretical refinement, measurement tool development, expansion of qualitative research, and exploration of digital contexts.
- 한국어
- 본 연구는 2019 개정 누리과정 시행 이후인 2020년부터 2025년까지 수행된 영유아 교사의 놀이지원역량 관 련 연구동향을 분석하고자 하였다. 총 198편을 체계적으로 검토하여 연구시기와 발행유형, 연구대상, 연구방 법, 연구주제 동향을 분석하였다. 분석 결과, 놀이지원역량 관련 연구는 2023년 이후 학술지논문 중심으로 급 격히 증가하였으며, 연구대상은 유치원과 어린이집 교사를 포함한 교사혼합 집단이 가장 높은 비중을 차지하 였다. 연구방법은 양적연구가 압도적으로 많았으나 질적·혼합 연구는 미비하였다. 연구주제는 교사 내적 변 인 중심 연구가 가장 많았고, 최근에는 내·외적 요인을 함께 다루는 혼합 변인 연구가 증가하는 경향을 보였 다. 이는 놀이지원역량이 유아교육·보육 현장에서 공통 요구되는 핵심 전문성으로 자리매김하고 있음을 보여 준다. 본 연구는 놀이지원역량을 독립된 핵심 개념으로 설정하여 연구동향을 체계적으로 정리하였다는 점에서 학문적 의의가 있으며, 향후 이론 정교화, 측정도구 개발, 질적 연구 확대, 디지털 맥락 탐색 등이 필요함을 제 언하였다.
목차
국문초록 / ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적 및 연구문제
3. 선행연구
Ⅱ. 연구방법
1. 분석대상 및 선정절차
2. 분석기준
3. 분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 연구시기와 발행유형 동향
2. 연구대상 동향
3. 연구방법 동향
4. 연구주제 동향
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
놀이지원역량 영유아교사 2019 개정 누리과정 연구동향 분석 Play support Competency Early Childhood Teachers 2019 Revised Nuri Curriculum Research Trends Analysis저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
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- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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