Earticle

초록

영어

Purpose of Research : Christian universities are called to address fragmentation and alienation in contemporary learning environments and to serve as spaces for the restoration of faith communities. As online learning becomes central in higher education, forming learning and faith communities and encouraging active learner participation in online settings have become critical concerns. This study explores strategies for building learning and faith communities in online learning and examines ways to enhance online learners’ participation through intrinsic motivation. Research Content and Method : This study examines two research questions: (1) What is the significance of learning and faith communities for learner participation in online learning? and (2) How can Christian universities engage online learners in these communities? To address these questions, a literature review was conducted on community and sense of community in online learning and on intrinsic motivation theories related to learner participation. Implications for community building through intrinsic motivation were then derived. Conclusion and Suggestions : The findings show that intrinsic motivation plays a key role in online learning participation and the activation of faith communities among Christian university students. Major influencing factors include personalized education, structured online technologies, continuous communication, spiritual growth and faith maturity, self-reflection and self-regulation, and instructor?learner relationships grounded in a personal relationship with God. Accordingly, effective strategies include personalized online learning approaches, interactive participation structures, opportunities for spiritual formation, and an integrative approach to learning and faith. These strategies can enhance intrinsic motivation and promote participation in learning and faith communities in online-centered higher education.

한국어

연구 목적 : 기독대학은 신앙 공동체의 회복을 위한 공간으로 현대 학습 환경에서 발생하는 단절과 소외를 극복해야 하는 사명을 지닌다. 온라인 학습의 중요성이 지속적으로 강조되는 상황에서, 온라인 환경에서 학습 공동체와 신앙 공동체를 어떻게 형성하고 학습자들의 적극적 참여를 이끌어낼 것인가는 중요한 탐구 과제이다. 이에 본 연구는 온라인 학습에서 학습 공동체와 신앙 공동체 구축을 위한 전략을 탐색하고, 내재적 동기 증진을 통해 온라인 학습자들의 공동체 참여 방안을 모색하고자 한다. 연구내용 및 방법 : 본 연구는 “온라인 학습에서 학습자 참여를 위한 학습 및 신앙 공동체의 필요성 및 중요성은 무엇인가?”, “기독대학은 온라인 학습자들을 학습 및 신앙 공동체에 어떻게 참여시킬 수 있는가?” 연구 질문들에 답하기 위하여 본 연구에서는 온라인 학습에서 공동체 및 공동체 의식의 중요성과 학생들의 참여를 촉진시키는 내적동기이론에 대한 문헌연구를 진행하였으며, 이를 토대로 온라인 학습에서 내재적 동기 강화를 통한 공동체 구축의 시사점을 도출하였다. 결론 및 제언 : 기독대학생들의 내재적 동기 증진은 온라인 학습 참여와 신앙 공동체 활성화에 중요한 영향을 미친다. 선행 연구 검토를 통해 내재적 동기에 영향을 미치는 핵심 요인으로는 학습자의 요구에 부합하는 개인화된 교육, 구조화된 온라인 기술과 도구의 사용, 지속적이고 원활한 의사소통, 기독 대학생의 영성과 신앙 성숙, 자기 지식과 자기 통제에 대한 자기 평가, 그리고 하나님과의 개인적인 관계를 기반으로 한 교수-학습자 관계가 확인되었다. 이에 따라 학습 및 신앙 공동체를 구축하기 위한 전략으로 개인화된 온라인 학습 스타일과 기술 도구를 도입하고, 참여를 촉진하는 온라인 상호작용 구조를 마련하며, 교육으로서의 영적 훈련의 기회를 제공하고, 학습과 신앙의 통합을 지향하는 전략이 요구된다. 이러한 접근은 온라인 중심의 고등교육 환경에서 기독 대학생들의 내재적 동기를 높이고, 학습과 신앙 공동체 참여를 촉진함으로써 기독교 교육의 목적을 실현하는 효과적인 방안이 될 것이다.

저자

• 차유라

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  기독교교육논총

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-781X

• 수록기간

  1996~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 235 DDC 240