창업교육과 창업의도 간 관계: 기업가적 역량 및 태도의 직렬다중매개효과를 중심으로
Relationship Between Entrepreneurial Education and Entrepreneurial Intention: Focusing on the Multiple Serial Mediation Effects of Entrepreneurial Competence and Attitude
This study examines the mechanism by which entrepreneurship education influences entrepreneurial intention, emphasizing the mediating roles of entrepreneurial competence and attitude. While most prior research has focused on the direct effects of education, this study adopts a process-based approach, suggesting that entrepreneurship education drives cognitive and affective changes that shape intention over time. Drawing on the Theory of Planned Behavior and Entrepreneurial Opportunity Theory, a multiple serial mediation model was developed and empirically tested using data from 457 Korean university students from the 2022 Korea National Entrepreneurship Survey (Individual). Results indicate that the direct effect of entrepreneurship education on entrepreneurial intention was not significant. However, both individual and sequential indirect effects through entrepreneurial competence and attitude were significant. These findings highlight a cognitive?affective pathway from education to intention. The study contributes to entrepreneurship literature by clarifying how internal changes mediate educational effects. It also calls for longitudinal, process-oriented evaluation metrics in university entrepreneurship programs, rather than focusing solely on short-term startup outcomes.
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본 연구는 창업교육과 창업의도 간 인과관계를 기업가적 역량과 기업가적 태도의 매개과정을 통해 설명하는 내재적 작동 경로에 주목한다. 기존 연구들이 창업교육의 직접효과에 집중해 온 데 반해, 본 연구는 창업교육이 학습자의 인지적·정서적 변화를 유도하고, 이러한 변화가 창업의도로 이어지는 과정을 실증적으로 규명하였다. 이를 위해 계획행동이론과 기업가적 기회이론에 근거해 연구모형을 설정하였고, 실증 분석은 2022 기업가정신 실태조사의 대학생 457명 표본을 활용하여 가설 검증이 이루어졌다. 분석결과, 창업교육의 직접효과는 유의하지 않았으나, 기업가적 역량과 태도를 각기 개별적으로 또는 순차적으로 경유하는 간접효과가 모두 유의한 것으로 나타났다. 즉, 창업교육은 학습자의 역량을 강화하고, 이를 바탕으로 긍정적인 태도를 형성함으로써 창업의도를 고양시키는 복합적 간접경로가 확인되었다. 본 연구는 창업교육의 효과를 단순한 결과 중심 평가에서 벗어나, 역량과 태도의 연계적 변화과정으로 조명하였다는 점에서 학문적 의의가 있다. 또한 실무적 시사점으로 대학 창업교육의 설계와 성과평가에 있어서 결과적인 창업 여부에 주목하는 것이 아닌 학습자의 역량·태도 변화를 추적하는 과정 기반 평가체계 구축의 필요성을 제언한다.
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한국창업학회지 [Journal of the Korean Entrepreneurship Socieity]