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초록

영어

This study aimed to explore the role of learning counseling as a key approach to addressing the problem of declining foundational academic skills among elementary school students, to clarify how its operating mechanisms are structured, and to propose effective counseling strategies for strengthening foundational learning. To this end, approximately 100 relevant domestic and international studies were analyzed, and the effects of learning counseling on key components of foundational learning-literacy, numeracy, self-regulated learning, learning motivation, learning self-efficacy, emotional stability, and socio-emotional adjustment—were comprehensively reviewed. The analysis indicated that learning counseling makes a practical contribution to improving foundational learning by enhancing students’ self-regulation, increasing learning motivation, strengthening learning self-efficacy, and promoting emotional stability. In addition, several core elements were identified: diagnostic-based individual counseling, metacognition-focused strategy instruction, emotion- and motivation-centered counseling, parent and peer collaborative counseling, relationship building between counselor and student, and small-group collaborative counseling. Based on these findings, this study suggests that learning counseling should be considered an essential support approach within a foundational learning guarantee system, and it discusses directions for the institutionalization and professionalization of school-based learning counseling in the future.

한국어

본 연구는 초등학생의 기초학력 저하 문제를 해결하기 위한 핵심적 접근으로 학습상담의 역 할을 탐색하고, 작동 메카니즘이 어떻게 구성되며, 기초학력 신장을 위한 효과적 상담 전략 을 제시하고자 하였다. 이를 위해 국내외 관련 문헌 100여 편을 분석하여, 학습상담이 기초 학력의 구성 요소인 문해력, 수리력, 자기조절학습, 학습동기, 학습효능감, 정서 안정에 미치 는 영향을 종합적으로 검토하였다. 분석 결과, 학습상담은 학생의 자기조절 능력 향상, 학습 동기 증진, 학습효능감 강화, 정서적 안정 촉진을 통해 기초학력 신장에 실질적으로 기여한 다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 진단 기반 개별상담, 메타인지 중심 전략 지도, 정서․동 기 중심 상담, 부모 및 또래 협력 상담, 상담자-학생 관계형성, 소집단 협력 상담이 핵심 요 소로 도출되었다. 본 연구는 학습상담을 명료화하여 수업․코칭․학습지도와 구별되는 전문 적 관계․공감․정서개입의 필요성을 강조하고, 문헌기반 질적메타 합성절차를 체계화함으로 써 방법론적 신뢰도를 강화하였다. 또한 학습상담이 기초학력 보장을 위한 필수적 지원 방식 임을 제안하고, 향후 학교 기반 학습상담의 제도화 및 전문화 방향을 논의하였다.

목차

요약
서론
이론적 배경
기초학력의 특성과 저하 요인
학습상담의 개념과 이론적 기초
연구방법
연구 설계의 타당성
연구 자료의 수집 및 선정 기준
자료 분석 절차 및 코딩체계
연구결과
학습상담이 기초학력 신장에 미치는 영향
학습상담의 기초학력 신장 효과를 설명하는 작동 메커니즘
기초학력 신장을 위한 학습상담 전략
결론 및 논의
참고문헌
Abstract

키워드

기초학력 학습상담 자기조절학습 학습동기 학습효능감 초등상담 basic academic skills learning counseling self-regulated learning learning motivation learning efficacy elementary school counseling

저자

• 은혁기 [ Hyuk-Gi Eun | 전주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

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