Earticle

초록

영어

This article examines Galam Yi Hyeon-il’s theory of learning with a focus on its internal structure rather than intellectual lineage or abstract ideals. Drawing primarily on letters, court lecture records, and poems in Galamjip, it argues that Galam’s framework is organized around four interrelated principles: jeongil as the governing principle, preservation and self-examination as the operational principle, reverent attentiveness as the sustaining principle, and investigation of things and extension of knowledge as the cognitive principle. The article shows that Galam understood learning as a continuous practice structured by careful differentiation and hierarchical ordering between knowledge and action, and between movement and stillness, and concludes by considering its educational implications.

한국어

본 논문은 조선 후기 성리학자 갈암 이현일의 공부론을 공부 내부의 구조와 작동 방식에 초점을 두어 분석한다. 기존 연구가 갈암의 사유 를 학파사적 맥락이나 교육이념의 차원에서 조망한 데 비해, 본 연구 는 그의 문집인 갈암집에 수록된 서간, 경연 기록, 시문을 중심으로 갈암의 공부론을 검토한다. 그 결과 갈암의 공부 체계가 정일을 통솔 원리로, 존양과 성찰을 작동 원리로, 거경을 운용 원리로, 격물치지를 인식 원리로 구성되어 있음을 밝힌다. 이를 통해 갈암이 지와 행, 동과 정 사이의 위계와 분별을 중시하며 공부를 지속적 실천의 구조로 이해 했음을 논증하고, 그 교육적 함의를 고찰한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 갈암 공부론의 문제 인식
IⅡ. 갈암 공부론의 구조
1. 통솔과 분별 원리: 정일(精一)
2. 작동 원리: 존양성찰(存養省察)
3. 운용 원리: 거경(居敬)
4. 인식 원리: 격물치지(格物致知)
Ⅳ. 갈암 공부론의 특징
1. 공부의 병통 비판
2. 정일(精一) 중심의 통합
Ⅴ. 결론: 교육적 함의
참고문헌

키워드

갈암 이현일 공부론 정일 존양성찰 거경 격물치지 교육 Galam Yi Hyeon-il theory of learning jeongil preservation and self-examination reverent attentiveness investigation of things and extension of knowledge education

저자

• 배병대 [ Bae, Byeong-dae | 강원대학교 윤리교육과 조교수 ]

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