Earticle

초록

영어

This study proposes a plan for designing teaching – learning - assessment for unification education using the IB framework and alignment analysis. To achieve this, we first explore the core elements of the IB framework. Next, we explore the potential for connecting the IB framework with morality and unification education using alignment analysis. Through this analysis, we propose practical teaching-learning and assessment practices, specifying objectives, content, methods, and assessment, in the form of alignment analysis results for designing morality and unification education using the IB framework.

한국어

이 연구는 IB 프레임워크와 정렬 분석의 방법을 활용하여 통일교육 의 교수-학습-평가를 설계하기 위한 방안을 제시하는 연구이다. 이를 위하여 먼저 IB 프레임워크의 핵심 요소에 관하여 탐색한다. 그 결과 IB 교육철학은 교과 지식 습득을 개념 기반 및 탐구 기반 학습으로 조 직하고 이를 세계 맥락과 연결해 전이 가능한 이해와 역량을 기르는 교육과정 틀과 관련된 프레임워크로서 도덕과 중심의 학교 통일교육에 기여할 수 있음을 포착할 수 있다. 다음으로 IB 프레임워크와 도덕과 통일교육의 접합 가능성에 관해 정렬 분석 방법을 통해 탐색한다. 이 를 통해 IB 프레임워크를 활용한 도덕과 중심의 통일교육 설계의 정 렬 분석 결과를 목표, 내용, 방법, 평가가 구체화된 형태로 교수학습 및 평가의 실제를 제안하였다. 이는 통일교육과 관련된 추상적 목표를 관찰가능한 수행 준거로 조작하여 교육적 환류를 강화하도록 기능한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. IB 프레임워크의 핵심 요소와 통일교육의 연계
1. IB 교육철학의 핵심 요소와 통일교육의 연계
2. PYP 프레임워크의 핵심 요소와 통일교육의 연계
3. MYP 프레임워크의 핵심 요소와 통일교육의 연계
Ⅲ. IB 프레임워크와 도덕과 통일교육의 접합 가능성에 대한 정렬 분석
1. PYP 수준의 정렬 분석
2. MYP 수준의 정렬 분석
Ⅳ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김현수 [ Kim, Hyun-soo | 부산대학교 윤리교육과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370