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초록

영어

This study aims to analyze the mechanism of the reasoned persuasion link in the social intuitionist model, deriving conditions for utilizing it in moral education. The reinterpretation of the model through the argumentative theory of reasoning demonstrates that the link does not solely rely on emotional reactions but can be activated during the process of argument exchange, where the production and evaluation of arguments are combined. The findings suggests that productively activating the link in the classroom requires creating an environment that includes the utilization of myside bias, mutual argument evaluation procedures, and heterogeneous groups, along with the teacher’s role in facilitating argument production and mediating evaluation and conflict.

한국어

본 연구는 도덕 판단에 대한 사회적 직관주의 모델에서 추론된 설득 링크의 작동 기제를 분석하고, 이를 도덕교육에서 활용하기 위한 조건 을 도출하는 것을 목적으로 한다. 추론의 논증 이론을 통한 사회적 직관주의 모델의 재해석은 추론된 설득 링크가 정서적 반응에만 의존하는 것이 아니라 논증의 생성과 평가가 결합되는 논증 교환 과정에서 활성화될 수 있음을 보여준다. 연구 결과, 도덕교육 현장에서 이 링크 가 생산적으로 작동되기 위해서는 내 편 편향의 활용, 상호 논증 평가 절차의 도입, 이질적 집단 구성 등의 환경 조성과 더불어, 논증 생산을 돕고 평가와 갈등을 조율하는 교사의 역할이 필요하다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 추론된 설득 링크의 이해
1. 사회적 직관주의 모델 개관
2. 추론된 설득 링크
Ⅲ. 추론된 설득 링크의 작동 기제 분석
1. 사회적 기능으로서 도덕적 추론
2. 논증 교환을 통한 추론된 설득 링크의 활성화
Ⅳ. 추론된 설득 링크의 도덕교육적 활용을 위한 조건
1. 추론된 설득 링크의 활용을 위한 인식론적 환경 조성
2. 추론된 설득 링크의 활성화를 위한 교사의 역할
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 강민겸 [ Kang, Min-gyeom | 국립목포대학교 윤리교육과 조교수 ]

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발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0545

• eISSN

  2733-8983

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370