Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine in detail how Chinese middle school teachers manage students’ resistant behaviors and to explore the distinctive features of their strategies. To achieve this, a qualitative analysis was conducted on the experiences of five Chinese middle school teachers who had handled such behaviors. The findings indicate that teachers’ strategies can be categorized into three domains. First, the strategy of “maintaining order through discipline” involves regulating student behavior through cooperation and warnings, while also emphasizing psychological support. Second, the strategy of “instructional flexibility amid differences” highlights personalized lessons, optimized teacherstudent interaction, and differentiated assignment options. Third, the strategy of “building an optimized educational ecosystem through cooperation” focuses on strengthening communication and feedback structures between parents and schools, thereby fostering greater educational collaboration. In a multicultural context, the study proposes a response framework for Chinese-background students in Korean middle schools based on “discipline, instructional adjustment, and homeschool cooperation.” By integrating Korea’s academic system with a deeper understanding of Chinese students, the study offers institutional insights and practical implications for more systematic and sustainable student support.

한국어

본 연구는 중국 중학교 교사들이 학생저항 행동에 대해 어떠한 대응 전략을 구사하 는지에 대해 살펴보고 그 특징을 바탕으로 한국의 중국계 다문화학생 지도에 주는 시 사점을 도출하는 것이 목적이다. 이를 위하여 중국 학생의 저항행동 대응 경험이 있는 5명의 중국 중학교 교사를 참여자로 하여 질적 내용분석을 기반으로 하는 질적 연구를 수행하였다. 연구결과, 중국 교사의 저항행동 대응은 세 가지 전략을 사용하는 것으로 나타났다. 먼저, ‘규율 속에서 질서를 구축’하는 전략으로 협력, 경고 등을 통해 학생 행 동을 규제하는 동시에 심리적 지원에도 병행하는 전략이다. 둘째 ‘차이 속에서 교육의 유연성’을 두는 전략으로, 개인 맞춤형 수업, 상호작용 최적화, 과제 선택을 강조하는 전략이다. 셋째, ‘협력 속에서 교육생태의 최적화 구조’를 만드는 전략으로, 학부모-학 교 소통 및 피드백 구조를 구축하여 교육 협력을 촉진하는 전략이다. 본 연구 결과를 바탕으로 다문화 배경의 중국 학생을 지도할 때, 규율 정립, 맞춤형 대응, 학부모와의 소통 등이 기반이 되어야 함을 제안하였다. 중국 힉생 및 중국 교사 의 특성을 통해 나온 이 제안은 한국 내 중국계 다문화 학생을 지도할 때 하나의 시사점 을 제공할 수 있을 것으로 보인다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중국 학교에서의 학생저항
2. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법 및 과정
1. 질적 자료 주제 분석
2. 연구 참여자
3. 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 중국 중학교 교사의 학생저항 대응
1. ‘규율 속의 질서 구축’ 전략
2. ‘개별화된 교수 접근’ 전략
3. ‘협력 속의 교육생태 최적화' 전략
V. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 한윤택 [ HAN, RUNZE | 경희대학교 박사과정 수료 ] 제1저자
• 문지윤 [ Moon, Gi-yoon | 경희대학교 박사 ]
• 김병찬 [ Kim, Byeong-chan | 경희대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2011~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301