Earticle

초록

영어

This study aims to empirically examine the impact of digital learning resource integrationon university students’ music performance ability, self-efficacy, and overall learning outcomes. In particular, the study focuses on identifying the mediating effect of self-efficacy and the moderating effect of music theory knowledge level. The results revealed that digital learning resource integration had a significant positive effect on music performance ability and played an important role in enhancing learners’ self-efficacy. Self-efficacy, in turn, exerted a strong positive influence on music performance ability, confirming a psychological pathway in which digital learning resource integration promotes performance improvement through strengthened self-efficacy. Bootstrapping analysis further verified the significance of the indirect effect, demonstrating that self-efficacy partially mediates the relationship between digital learning resource integration and music performance outcomes. In addition, the moderating effect analysis indicated that the positive impact of digital learning resource integration on music performance ability was stronger among learners with higher levels of music theory knowledge, whereas the effect was limited among those with lower theory proficiency. These findings suggest that integrated digital learning resources function not merely as supplementary materials but as effective educational tools that enhance learners’ self-efficacy and markedly improve music performance ability for students with sufficient theoretical grounding. Theoretically, this study expands the understanding of digital music education by presenting a learning pathway model that incorporates self-efficacy and learner background variables. Practically, the findings underscore the need for systematically designed digital learning resources, level-differentiated learning content, and feedback systems that reinforce self-efficacy in university-level music instruction.

한국어

본 연구는 디지털 학습자원의 통합이 대학생의 음악 수행 능력, 자기효능감, 학습성과에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고, 이 과정에서 자기효능감의 매개효 과와 음악이론 지식수준의 조절 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 디지털 학습자원 통합과 음악 수행 능력을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 디지털 학 습자원 통합은 음악 수행 능력에 정(+)적으로 유의한 영향을 미쳤고, 학습자의 자기효능감을 향상시키는 데에도 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 자기효능감 은 다시 음악 수행 능력에 강력한 영향을 미쳐, 디지털 학습자원 통합이 자기효능감을 매개로 음악 수행 능력 향상으로 이어지는 경로가 실증적으로 확인되었다. 부트스트래핑 분석에서도 간접효과의 유의성이 검증되어, 자기효능감이 디지털 학습자원 통합과 음악 수행 능력 간 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 또한 조절 효과 분석 결과, 음악이론 지식수준이 높을수록 디지털 학습자원 통합이 음악 수행 능력 향상에 미치는 효과가 강화됨을 확인하였다. 반면, 이론 지식수준이 낮은 학습자의 경우 그 효과는 제한적이었다. 이러한 결과는 디지털 학습자원의 통합이 단순한 자료 제공을 넘어 학습자의 자기효능감을 강화하고, 특히 이론적 기 반을 갖춘 학습자의 음악 수행 능력을 효과적으로 향상시키는 교육적 도구로 기능함을 시사한다. 이론적 측면에서는 디지털 기반 음악교육의 효과성을 확장하고, 자기효능감 및 학습자 배경 변인의 역할을 반영한 새로운 학습 경로 모델을 제시하였다. 실천적 측면에서는 대학 음악교육에서 디지털 학습자원의 체계적 설계, 수 준별 맞춤형 콘텐츠 제공, 자기효능감 강화를 위한 학습 피드백 시스템 구축의 필요성을 제안한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경 및 가설
1. 디지털 학습자원 통합과 학습성과
2. 디지털 학습자원 통합과 자기효능감
3. 자기효능감과 음악 수행 능력
4. 음악이론 지식수준의 조절효과
III. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 데이터 분석 방법
IV. 실증분석
1. 조사 대상의 인구통계학적 특성
2. 타당도 및 신뢰도 검정
3. 상관관계분석 및 판별타당성 검증
4. 가설검증
5. 자기효능감의 매개효과 검증
6. 음악이론 지식수준의 조절효과 검증
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 이신월 [ Li, Xinyue | 강원대학교 글로벌융합학과 박사과정 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700