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외국인 한국어 학습자의 한국어 학습동기가 그릿(grit)과 학업적 자기효능감에 미치는 영향
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- 발행기관
- 인하대학교 다문화융합연구소 바로가기
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- 간행물
- 다문화와 교육 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- Vol.10 No.4 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.361-383
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A477827
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구는 외국인 한국어 학습자의 학습동기가 그릿(grit)과 학업적 자기효능감 에 미치는 영향을 실증적으로 분석하여, 한국어 학습에서 정의적 요인의 역할을 규명하고자 하였다. 이를 위해 국내 대학에 재학 중인 외국인 한국어 학습자 330명 을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS를 활용하여 검증하였 다. 연구 결과, 학습동기는 그릿과 학업적 자기효능감 모두에 유의한 정(+)의 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 특히 통합적 동기는 도구적 동기보다 그릿과 자기효 능감에 더 강한 영향을 주었다. 이러한 결과는 학습자의 동기적 요인이 장기적인 학습 지속력과 자기 신념 형성에 중요한 역할을 함을 시사한다. 또한 학습동기의 내적 요인을 강화하고, 학습자가 어려움 속에서도 꾸준히 학습을 지속할 수 있는 그릿 향상 전략의 필요성이 강조된다. 본 연구는 한국어 교육에서 학습자의 심리 적 지속성과 효능감 증진을 위한 교수·학습 방향 설정에 기초 자료를 제공한다는 점에서 학문적 및 실무적 의의를 가진다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 외국어 학습동기
2. 그릿(grit)
3. 학업적 자기효능감
Ⅲ. 연구 방법
1. 조사대상 및 방법
2. 연구모형 및 가설
3. 측정도구
4. 자료 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 연구 대상자의 일반적 특성
2. 측정 도구의 신뢰도 및 타당도 검증
3. 일반적 특성에 따른 학습동기, 그릿(Grit), 자기주도학습능력,학습흥미, 학업적 자기효능감 차이
4. 기술통계
5. 연구 가설의 검증
Ⅴ. 결론 및 제언
References
키워드
한국어 학습동기 그릿(Grit) 학업적 자기효능감(Academic Self-Efficacy) 외국인 학습자 정의적 요인저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 인하대학교 다문화융합연구소 [ The Convergence Institute for Multicultural Studies]
- 설립연도
- 2015
- 분야
- 복합학>감성과학
- 소개
- ○ BK21 플러스 사업과 융합연구 등 국책 프로젝트 사업을 위한 컨트롤 타워 역할을 할 수 있는 기관으로 활용하고자 함. ○ 국내외 학술대회 운영과 다문화교육 기관과의 네트워크를 구축할 수 있는 기관 역할을 담당함. ○ 개별학문을 뛰어 넘어 학제간 다문화교육연구의 수집․공유․전파를 위해 체계적으로 관리할 수 있는 연구기관의 역할을 담당함.
간행물
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- 간행물명
- 다문화와 교육 [Journal of Multiculture and Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 2508-271X
- 수록기간
- 2016~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 331 DDC 301
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