Earticle

초록

영어

Literature textbooks for Grades 1, 2, and 3 of North Korean high schools, published under the 2013 curriculum guidelines during the Kim Jong-un era. The analytical framework, adapted from Min Mu-suk and An Jae-hee (2001), consists of two dimensions: (1) gender distribution equity (gender of authors and writers, gender and characteristics of characters) and (2) gender role differences (characters’ settings and contexts, activity patterns, and occupations). Both quantitative and qualitative content analyses were conducted. The findings reveal that, first, male authors and writers accounted for more than 60% across all three grades, and male characters were predominant as central figures, indicating a male-centered narrative dominance. Second, female characters mainly appeared in domestic settings, while male characters were more often depicted in public or outdoor spaces. Third, caregiving, childcare, and household tasks were assigned exclusively to female characters, whereas male characters were primarily engaged in political and patriotic activities. Fourth, in terms of occupational representation, men were portrayed in more diverse professions, particularly in managerial, scientific, and military fields. Although exceptional texts such as Doraji Flower and The Tale of Lady Park (Bakssi-buinjeon) feature female agency, their presence remains marginal. Finally, linguistic biases—such as gender-marked terms (“female soldier,” “female poet”) and explicit depictions of women’s bodies—were also observed. In sum, a clear disparity exists between North Korea’s official discourse on gender equality and its textbook representations, which may influence students’ perceptions of gender roles and career consciousness.

한국어

본 연구는 김정은 시기 2013 교육 강령에 따른 고급중학교 1, 2, 3학년 『국어문학』 교과서를 대상으로, 텍스트에 재현된 남녀 분포의 형평성과 성 역할 인식을 분석 하였다. 분석틀은 민무숙·안재희(2001)를 변형하여 ① 남녀 분포의 형평성(작가 및 필자 성별 분포, 등장인물의 성별 분포 및 특징) ② 남녀 역할의 차이(인물들의 등장 배경 및 상황, 등장인물의 활동 양상, 등장인물의 직업)로 구성하고, 양적 분 석과 내용 분석을 병행하였다. 연구 결과, 작가 및 필자 성별 분포에서 3개 학년 모두 남성이 60% 이상으로 우세하였으며, 중심인물 역시 남성 비중이 높아 서사 주도권이 남성에 편중되는 경향이 확인되었다. 둘째, 등장 배경은 여성은 가정 영 역에서, 남성은 공공 및 야외 영역에서 상대적으로 더 많이 등장하였다. 셋째, 활동 양상에서는 육아·자녀 교육과 가사 활동은 여성에게만 부여되었고, 남성은 정치 및 구국 활동이 높게 나타났다. 넷째, 등장 인물의 직업의 양상에서도 남성이 여성 보다 범주가 다양하고 관리·과학기술·군사 분야가 남성 중심으로 제시되었다.｢도라지꽃｣과 ｢박씨부인전｣과 같은 예외적인 텍스트도 등장하지만, 그 비중은 제한적 이었다. 다섯째, ‘녀병사’, ‘여류시인’과 같은 성별을 나타내는 표지어와 여성 신체 에 대한 직설적 서술 등 표현상의 편향도 발견되었다. 요약하면, 북한의 양성평등 공식 담론과 교과서의 재현 사이에는 간극이 존재하며, 이는 학습자의 성역할 인 식과 진로 의식에 영향을 미칠 가능성이 있다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 선행연구 분석
Ⅱ. 본론
1. 연구 대상
2. 연구 방법
3. 양적 분석을 통해 본 성별 분포의 형평성과 남녀 인식
4. 여성의 이미지 및 역할에 관한 내용적 분석
Ⅲ. 결론
References
Abstract

키워드

저자

• 조미현 [ Cho, Mihyun | 이화여자대학교 북한학과, 박사 수료 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  다문화와 교육 [Journal of Multiculture and Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  2508-271X

• 수록기간

  2016~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301