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한국어 듣기 전략 교수 학습을 위한 블렌디드 러닝 수업 설계 연구
A Study on the Design of Blended Learning Classes for Korean Listening Strategy Teaching and Learning
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- 발행기관
- 국제한국언어문화학회 바로가기
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- 간행물
- 한국언어문화학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제22권 제4호 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.283-314
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A477594
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원문정보
초록
- 영어
- This study aims to design a blended learning class model, incorporating an online supplement, to teach listening strategies to students at a university language education institute. Before developing this blended learning class model, the study examined differences in learners’ strategy use by listening proficiency, using a SILL questionnaire and additional surveys. The study also investigated potential discrepancies between the listening strategies teachers deemed important and those that learners actually used. The analysis found that teachers’ perceptions of the importance of listening strategies aligned closely with those of high-level learners. High-level learners typically employed strategies focused on understanding the overall meaning, without placing excessive emphasis on vocabulary. They were also found to listen to and read real-life materials frequently. In contrast, lower-level learners tended to rely on bottom-up listening strategies, such as looking up unfamiliar words during listening or translating the entire passages into their native language. Based on these findings, the study designed a blended learning class model that encourages learner interaction through background knowledge activation and a variety of listening activities. To enhance its applicability in real-world educational settings, example lessons for the proposed class model were included.
- 한국어
- 이 연구는 대학 부설 언어 교육 기관 학습자의 듣기 전략 교수･학습을 위 해 온라인 보충형 블렌디드 러닝 수업 모형을 설계하는 데에 목적이 있 다. 수업 모형 설계 전 해당 학습자들의 전략 사용이 듣기 능숙도에 따라 어떤 차이가 있는지 듣기 전략 설문조사와 추가 조사를 통해 살펴보고 교 사가 중요하다고 인식하는 듣기 전략이 학습자와 차이가 있는지 확인하 였다. 분석 결과 교사의 듣기 전략의 중요도 인식은 상위 학습자와 비슷 한 양상을 보였다. 상위 학습자들은 어휘에 신경 쓰지 않고 전체 의미를 파악하는 전략을 사용하고 생활 듣기, 읽기 자료를 자주 접하는 것으로 나타났다. 반면 하위 학습자들은 듣기 과정 중 모르는 어휘를 찾아보거 나 전체 내용을 모국어로 번역하는 등 상향식 듣기 이해에 의존하는 양상 을 보였다. 이상의 조사 결과를 바탕으로 본 연구에서는 배경지식 활성 화와 다양한 듣기 활동으로 학습자 간 상호작용을 촉진하는 블렌디드 러 닝 수업 모형을 설계하였다. 특히 수업 모형에 대한 수업 예시를 제시하 여 교육 현장에 활용 가능성을 높이고자 하였다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 선행 연구 검토
2.1. 듣기 전략
2.2 블렌디드 러닝과 듣기 활동
3. 연구 방법
3.1. 연구 참여자
3.2. 듣기 전략 설문조사
3.3. 듣기 평가와 추가 설문조사
4. 결과 논의
5. 수업 모형 설계
6. 결론
참고문헌
부록
국문초록
키워드
한국어 듣기 전략 교육 블렌 디드 러닝 수업 온라인 보충형 클래스워크 Korean Listening Strategy Education Blended Learning Classes Online Supplement Style Classwork.com저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
- 설립연도
- 2001
- 분야
- 인문학>한국어와문학
- 소개
- 인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-2793
- 수록기간
- 2004~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 911 DDC 951
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