Earticle

초록

영어

This study investigates Japanese learners’ perceptions of and acceptance of Korean speaking assessment and proposes a stepwise assessment framework tailored to the Japanese educational context. Despite the growing number of Korean language learners in Japan, no official or objective system for assessing speaking proficiency currently exists. To address this gap, a survey was conducted with 366 learners. The results indicate that learners generally perceive speaking assessment as necessary and value evaluations that enable them to objectively gauge their proficiency and pinpoint areas for improvement. At the same time, concerns regarding performance anxiety and rating reliability highlight the need for learner-friendly assessment designs that incorporate enhanced feedback. Based on these findings, this study proposes a two-stage speaking assessment framework consisting of an AI-based self-diagnostic formative assessment(Stage 1) followed by an in-depth face-to-face or online assessment(Stage 2). By intergrating automated feedback with pedagogical washback, the framework aims to support speaking development while reducing the assessment burden on learners. The study reconceptualizes speaking assessment as a starting point for learning and offers implications for context-adaptive assessment in international Korean language education.

한국어

본 연구는 일본의 한국어 학습자를 대상으로 한국어 말하기 평가에 대한 인식을 조사한 후, 그 결과를 토대로 일본의 교육 환경에 적합한 단계별 말하기 평가 체제를 제안하였다. 일본은 한국어 학습 인구가 꾸준히 증 가하고 있음에도 불구하고 학습자의 말하기 능력을 객관적으로 진단할 수 있는 공식 평가 체제가 부재한 상황에 놓여 있다. 이에 본 연구는 학습 자들의 요구를 바탕으로 한 평가 모델을 구상하고자 하였다. 366명을 대 상으로 설문 조사를 실시한 결과, 일본 학습자들은 한국어 말하기 평가 의 필요성을 전반적으로 긍정적으로 인식하였으며, 자신의 실력을 객관 적으로 확인하고 발전 방향을 모색할 수 있는 평가를 희망하였다. 동시 에 수행 불안과 채점 신뢰도에 대한 우려를 보여, 학습자 친화적이고 피 드백이 강화된 평가 설계가 요구됨을 확인하였다. 이를 바탕으로 본 연 구는 인공지능 기반 자기 진단형 형성 평가(1단계)와 대면･온라인 심층 평가(2단계)로 구성된 말하기 평가 체제를 제안하였다. 이러한 체제는 자 동화된 피드백과 교육적 환류를 결합하여 학습자의 참여 부담을 낮추고 자신의 발화 능력을 진단하고 향상할 수 있는 구조를 지향한다. 본 연구 의 제안은 평가를 학습의 종결이 아닌 출발점으로 전환하는 학습자 중심 평가 모델로서 향후 일본을 비롯한 해외 한국어 교육 현장에서 환경 맞춤 형 말하기 평가 방향을 마련하는 데에 참고할 수 있을 것이다.

목차

Abstract
1. 서론
2. 선행 연구 검토
2.1. 한국어 말하기 평가
2.2. 일본 내 한국어 말하기 평가
3. 연구 방법 및 결과
3.1. 조사 방법
3.2. 조사 결과
4. 논의 및 제안
4.1. 일본 학습자의 말하기 평가 인식
4.2. 단계별 말하기 평가 체제의 구성 원리
4.3. 평가 운영과 환류 체계
5. 결론
참고문헌
국문초록

키워드

저자

• 이경희 [ Lee Kyunghee | 경희대학교 ] 제1저자
• 이동준 [ Lee Dongjoon | 공익재단법인 한국교육재단 ] 공동저자
• 조현용 [ Cho Hyunyong | 경희대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-2793

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 911 DDC 951