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예비초등교사의 온라인 교수 효능감과 동기 요인 간의 관계 연구
The Relationship between Pre-service Elementary Teachers’ Online Teaching Efficacy and Motivational Factors

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  • 발행기관
    제주대학교 융합과학기술사회연구소 바로가기
  • 간행물
    융합과학기술사회연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제4권 2호 (2025.12)바로가기
  • 페이지
    pp.35-41
  • 저자
    윤택남
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A477529

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원문정보

초록

영어
This study aimed to identify the relationship between pre-service elementary teachers’ online teaching efficacy and motivational factors, and to suggest directions for strengthening online teaching competence in future teacher education programs. The findings revealed that the participants’ overall level of online teaching efficacy was above average, and their motivation for online teaching was relatively high. In particular, expectations for institutional and technical support were the highest among the sub-factors, indicating a strong need for systemic and technological assistance in online teaching activities. Conversely, online teaching professionalism received the lowest scores, suggesting that pre-service teachers lacked the professional competence required to effectively design and implement online classes. The correlation analysis showed that higher levels of online teaching professionalism were associated with stronger teaching efficacy. Moreover, the results of the multiple regression analysis confirmed that online teaching professionalism was the most influential factor affecting teaching efficacy. These findings suggest that internal factors of pre-service teachers—such as their perceived professionalism and self-efficacy—play a more critical role in determining online teaching efficacy than external support factors.
한국어
본 연구는 예비초등교사들의 온라인 교수에 대한 효능감과 동기 요인 간의 관계를 규명하여 향후 교사 교육 체제에서 온라인 교수 역량을 강화할 수 있는 방향을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과, 예비초등교사의 온라인 교수 효능감은 보통 이상 수준으로 나타났으며 온라인 교수 동기 역시 비교적 높은 수준을 보였다. 특히 지원에 대한 기대가 가장 높게 나타나 온라인 교수 활동을 위한 제도적 및 기술적 지원체계에 대한 요구가 강한 것으로 확인되었다. 반면, 온라인 교수 전문성은 가장 낮은 점수를 보여 온라인 수업을 효과적으로 설계하고 운영 하는 전문적 역량이 미흡함을 알 수 있었다. 상관관계 분석 결과, 온라인 교수 전문성이 높을수록 교수 효능감이 강화되는 것으로 나타났으며, 다중회귀분석 결과에서도 온라인 교수 전문성이 온라인 교수 효능감에 가장 강력한 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 이는 외적 지원 요인보다는 예비교사 개인의 내적 요인이 효능감을 결정하 는 핵심 요소임을 시사하였다.

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
1. 예비초등교사의 온라인 교수 효능감 분석
2. 예비초등교사의 온라인 교수 동기 분석
3. 온라인 교수 효능감과 동기 요인 간 상관관계 분석
4. 온라인 교수 효능감과 동기 요인 간 다중회귀분석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

예비초등교사 온라인 교수 효능감 온라인 교수 동기 전문성 Pre-service Elementary Teachers Online Teaching Efficacy Online Teaching Motivation Professionalism

저자

  • 윤택남 [ Tecnam Yoon | 춘천교육대학교 영어교육과 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    제주대학교 융합과학기술사회연구소 [JEJU NATIONAL UNIV SCIENCE AND TECHNOLOGY IN SOCIETY RESEARCH CENTER]
  • 설립연도
    2012
  • 분야
    사회과학>사회과학일반
  • 소개
    - 과학문화와 사회의 소통, 지역 내 과학기술사회 관련 현안 이슈를 발굴하고 해결방안을 선도 연구하며, 관련 분야 인재양성과 과학문화 기반확충에 이바지하고자 함. - 4차 산업혁명과 지능정보사회가 도래함에 따라 미래사회에 적합한 인재 양성 및 학교 교육 혁신 필요성이 대두됨에 따라 학교 교육에 접목할 수 있는 미래 선도 혁신 모형 연구 개발 및 교원의 역량 강화를 지원함으로써 학교현장 실천ㆍ적용ㆍ안정화를 모색 - 과학과 사회의 소통ㆍ융합 관련 현안이슈 발굴, 해결방안 연구 선도 - 과학기술ㆍ사회 관련 연구 및 소통프로그램 확대를 통한 과학문화 기반 확충 - 융합인재교육 특성화 연구 및 프로그램 기획, 운영하여 제주지역 융합 ICT 우수인재의 조기양성 주도, 도내 공공기관과 지역대학간 협력연계 전략 마련

간행물

  • 간행물명
    융합과학기술사회연구 [Journal of Convergence Science, Technology, and Society]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2951-0511
  • 수록기간
    2022~2025
  • 등재여부
    KCI 등재후보
  • 십진분류
    KDC 405 DDC 505

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