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KSL 한국어 학습자 대상의 교과 교수 전략에 대한 연구 - 한국어 교육과정과 호주 EAL/D 교육과정의 비교를 중심으로 -
A study on subject teaching strategies for KSL learners
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- 발행기관
- 한중인문학회 바로가기
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- 간행물
- 한중인문학연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제89집 (2025.12)바로가기
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- 페이지
- pp.309-334
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A477483
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원문정보
초록
- 영어
- This study critically reviewed the KSL curriculum, focusing on KSL teaching and learning methods and teaching support strategies. This study compared and reviewed the teaching support strategies within the Australian EAL/D curriculum to identify the need for improved teaching support strategies for KSL teachers. Specifically, this study examined the teaching and learning methods within the KSL curriculum, identified a lack of specific teaching support for Korean language teachers, and emphasized the need for effective teaching and learning methods and teaching support policies. Four effective teaching strategies proposed within the Australian EAL/D curriculum were presented: utilizing students' cultural and linguistic resources, building shared knowledge, ensuring pedagogies of entitlement and language support, and considering the school learning environment. This study also provided examples of teaching strategies applicable to other subject learning. The significance of this study lies in its examination of the specific teaching and learning methods and strategies, along with its review of the teaching strategies within the Australian EAL/D curriculum, which provides effective teaching support strategies for KSL teachers.
- 한국어
- 본 연구는 한국어(KSL) 교육과정 내 교수·학습 방법과 교수 전략에 관련된 내용을 비판적으로 살펴본 후, 호주의 EAL/D 교육과정 내 교수 전략과의 비교, 검토를 통해 한국어 교사에 대한 교수 지원 전략이 필요함을 밝히는 데에 목적을 둔다. 특히, 한국어 교육과정 내 교수-학습 방법과 관련한 내용이 구체적으로 기술되지 않아 교사에게 실질적인 도움이 되지 못함을 밝히고, 한국어 학습자 대상 수업에서 교사에게 지원할 수 있는 교수 지원 내용과 방안이 필요함을 역설하였다. 그리고 호주의 EAL/D 교육과정에서 제시되어 있는 효과적인 교수 전략인 학생의 문화적 자원과 언어적 자원 활용하기, 공유된 지식 구축하기, 교육 받을 자격과 언어 지원 보장하기, 학교 학습 상황 고려하기의 네 가지 교수 전략을 제시하고 교과 학습 시에 적용 가능한 교사의 교수 전략을 실제 예를 보여줌으로써 한국어 교육과정에도 구체적인 교수 지원 전략과 관련한 내용이 포함되어야 함을 주장하였다. 본 연구에서 논의한 한국어 교육과정 내 구체적인 교수·학습 방법과 전략의 필요성, 그리고 호주 EAL/D 교육과정 내에 제시되어 있는 교수 전략에 대한 검토는 한국어 학습자 대상의 수업을 담당하고 있는 교사들에게 효과적인 교수 지원 전략이 필요하다는 것을 제안하였다는 점에서 의의가 있다.
목차
국문요약
1. 서론
2. 선행 연구
3. 한국어 교육과정의 교수·학습 방법에 대한 분석 및 논의
4. 호주 EAL/D 교육과정의 교수 전략에 대한 분석 및 논의
5. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
한국어(KSL) 교육과정 한국어 학습자 교수·학습 방법 호주 EAL/D 교육과정 교수 전략 KSL(Korean as a Second Language) education Korean language learner teaching-learning method Australian EAL/D(English as an Additional Language or Dialect) curriculum teaching strategies저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한중인문학회 [The Society of Korean & Chinese Humanities]
- 설립연도
- 1996
- 분야
- 인문학>중국어와문학
- 소개
- 한중인문학회는 대우재단과 한국국제교류재단의 지원으로 중국 대학의 한국연구소에서 이루어지고 있는 한국학 연구를 활성화시킬 목적으로 결성되었다. 한국에서는 서울대, 고려대, 아주대, 성균관대, 동국대, 연세대, 방송대, 과기대, 정문연, 순천향대, 남서울대, 울산대, 전남대, 충남대, 숭실대, 한남대, 경북대, 부산대, 영남대 등을 중심으로 전국의 각 대학의 인문학 전공 교수들이, 중국에서는 북경대, 남경대, 복단대, 절강대, 산동대, 요녕대, 화동사대, 중앙민족대, 북경어언문화대, 중국사회과학원, 남개대, 중앙민족대, 낙양외국어대, 서북대 등을 중심으로 중국의 각 대학의 인문학 전공 교수들이 회원으로 가입하였다. 여기에 중국과 한국의 언어문화 및 관계사에 관심이 많은 일본, 대만, 미국, 러시아의 학자들이 참여하여 동아시아의 정체성을 밝히는 작업에도 전념하고 있다. 1) 한국, 중국에서 매년 한 차례씩 한국, 중국, 대만, 일본, 미국, 러시아의 학자들이 학술 세미나를 열어서 양국의 인문과학에 편재되어 있는 보편성을 탐색한다. 2) 학술 세미나에서 논의된 내용을 중심으로 논문집을 발간하여 양국 학자들의 관심 사항을 널리 알리고, 그러한 연구가 지속적으로 이루어질 수 있도록 협조한다. 3) 양국의 문화 유산을 답사하는 작업이다. 중국의 항주 일대와 고려 시대의 유적과 유물, 중국의 동북 지방과 고구려의 유적과 유물, 상해와 독립 운동 등에 대한 답사를 통하여 중국과 한국의 문화의 뿌리를 직접 확인한다. 4) 양국 문화에 뿌리 내리고 있는 보편성을 추출하여 세계 문화의 한 축인 동아시아 문화의 정체성을 확인한다.
간행물
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- 간행물명
- 한중인문학연구 [Studies of Korean & Chinese Humanities]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1598-0383
- 수록기간
- 1996~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 001 DDC 001
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