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<연구논문>

학사경고자 지원체계 강화를 위한 대학생 학습부진 요인의 탐색적 문헌고찰
An Exploratory Literature Review of Academic Underachievement Factors among University Students for Strengthening Academic Probation Support Systems

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  • 발행기관
    국제보건미용학회 바로가기
  • 간행물
    국제보건미용학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제19권 제3호 (2025.12)바로가기
  • 페이지
    pp.174-189
  • 저자
    진혜경, 윤미진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A477202

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원문정보

초록

영어
Purpose: This study aimed to analyze the factors contributing to academic underachievement among university students and the characteristics of students on academic probation, including changes in the learning environment after the COVID-19 pandemic, and to propose directions for improving university learning support systems. Methods: A systematic literature review was conducted on domestic and international studies published between 2015 and 2024. Sixty-nine studies related to academic underachievement and academic probation were analyzed, and 21 learning support program studies were examined in depth. Results: Academic underachievement was found to stem from complex interactions among cognitive, emotional, behavioral, and environmental factors, with new risks—such as digital literacy gaps, online learning fatigue, and reduced self-regulation—emerging after the COVID-19 pandemic. Existing learning support programs, including strategy-based, counseling-based, multi-component, and online formats, showed short-term benefits, but lacked personalized support and evidence of long-term effectiveness. Conclusion: Universities should strengthen grade-based academic probation policies by establishing multi-layered support systems that incorporate early warning systems (EWS), individualized academic and emotional support, and learning strategies optimized for online and blended learning environments.
중국어
本研究旨在综合分析新冠疫情后变化的学习环境背景下大学生学业困难因素及学业预 警生特征,进而提出构建大学学业支持体系以预防学业困难并促进学业恢复的策略方向.研究方法, 通过系统性文献综述, 对2015年至2024年间国内外学术文献进行检索,共纳入69篇 研究,其中对21项学业支持项目案例进行了深度分析. 研究结果 : 大学生学习困难是认知, 情绪,行为及环境因素共同作用的结果.新冠疫情后,数字素养差距,网络疲劳,自我调节 能力下降等新型风险因素尤为突出.现有学习支持项目虽以学习策略,情绪疏导,复合型服 务和线上平台为核心开展,但存在成效短暂,个性化支持不足,长期效果验证不充分等明显 短板.研究结论, 高校需完善以成绩标准为核心的学籍警告机制,构建包含早期预警系统 (EWS),个性化学习与情感支持,适应网络环境的学习策略培训在内的多层级支持体系.

목차

Abstract
I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
II. 연구방법
1. 연구설계
2. 자료수집 및 분석방법
III. 문헌고찰
1. 대학생의 학습부진
2. 국내 대학의 학사경고 제도
3. 학습부진 대학생을 위한 프로그램 운영사례
IV. 결론 및 제언
참고문헌
中文摘要

저자

  • 진혜경 [ Hye-Kyung Jin | 가야대학교 간호학과 교수 ] Corresponding Author
  • 윤미진 [ Mi-Jin Yun | 가야대학교 간호학과 교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제보건미용학회 [The international society of health and beauty]
  • 설립연도
    2007
  • 분야
    예술체육>미용
  • 소개
    국제보건미용학회는 미용에 관한 과학적인 연구와 학술교류 및 미용관련 산업체와 학계 상호간의 정보교환과 회원 상호간의 친목도모 및 학술교류를 목적으로 한다. 이를 위하여 연구발표 및 학술대회, 작품발표회, 전시회, 강연회 등을 개최하고, 학회지, 회보 및 비정기 간행물 등의 산학협동을 촉진하고 국제적인 연구교류를 통해 학회의 역량을 높이고 넓혀나가면서 보건미용의 선진화에 기여하고자 한다.

간행물

  • 간행물명
    국제보건미용학회지 [Journal of Health and Beauty]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2005-369X
  • eISSN
    2765-1347
  • 수록기간
    2007~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 593 DDC 646

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