This study analyzed 76 marine education papers published in KCI registrations from 2000 to 2025 as LDA topic modeling. As a result, domestic marine education research was divided into 7 topics. As the largest proportion, practical training of the maritime police was 27.63%, which was about 28% of the total. Marine safety and ship operation education (15.79%), marine sports experience education (15.79%), marine tourism safety culture (13.16%), and marine environment education (10.53%) followed, and research on marine experience career education (7.89%) and marine awareness school education (9.21%) was relatively insufficient. In t-SNE visualization, the seven topics were clearly separated spatially. It proves that marine education is an independent research area with multidisciplinary and convergent characteristics. As a result of the time series analysis, in the early days, marine safety education was centered on law enforcement, and in recent years, it is evolving into integrated marine literacy education that encompasses environment, experience, and career. In particular, after 2020, research related to marine experience career education has emerged, and it was found that the research area is becoming multi-layered.
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본 연구는 2000년부터 2025년까지 KCI등재지에 발표된 해양교육 논문 76편을 LDA 토픽모델링 분석하였다. 그 결과 국내 해양교육 연구는 7개 토픽으로 구분되었 다. 가장 큰 비중으로 해양경찰 실무훈련이 27.63%으로 전체의 약 28%에 해당하였 다. 해양안전·선박운항 교육(15.79%), 해양스포츠 체험교육(15.79%), 해양관광 안전 문화(13.16%), 해양환경 교육과정(10.53%)이 뒤를 이었고, 해양체험 진로교육(7.89%) 과 해양인식 학교교육(9.21%)은 상대적으로 연구가 부족하였다. t-SNE 시각화에서 7개 토픽은 공간적으로 명확하게 분리되었다. 해양교육이 다학제적·융복합적 특성을 지닌 독립적 연구 영역임을 입증한다. 시계열 분석 결과 초기에는 법집행 중심의 해 양안전교육이었고, 최근에는 환경·체험·진로를 아우르는 통합적 해양리터러시 교육으 로 진화하고 있다, 특히, 2020년 이후 해양체험 진로교육 관련 연구가 부상하며 연구 영역의 다층화되고 있음을 발견하였다.
목차
<국문초록> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구의 이론적 배경 Ⅲ. 연구의 설계 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 《참고문헌》 ABSTRACT