Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to explore the conceptual structure of the multifunctional values of agriculture as perceived by pre-service teachers and to identify their perception levels and influencing factors. To achieve this, data from 140 students at C University of Education were analyzed using exploratory factor analysis and multiple linear regression analysis. The conclusions drawn from this process are as follows. First, pre-service teachers’ perceptions of the multifunctional values of agriculture consisted of five sub-factors: food security, environmental/ ecological, cultural, economic, and emotional values. Second, while pre-service teachers showed generally positive and relatively high perceptions of the multifunctional values of agriculture, their perception levels differed across the various value domains. Third, the regression analysis indicated that the only significant predictor of pre-service teachers’ perceptions of the multifunctional values of agriculture was their image of agriculture. Fourth, pre-service teachers’ teaching efficacy regarding the multifunctional values of agriculture was generally lower than their level of domain-specific knowledge. Based on these findings, the study suggests the development and implementation of agricultural literacy programs for pre-service teachers and the operation of programs designed to enhance a positive image of agriculture.

한국어

이 연구의 목적은 예비 교사들이 인식하는 농업의 다원적 가치에 대한 개념적 구조를 탐색하고, 이 를 기반으로 인식 수준과 영향 요인을 규명하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 충북 소재 C교 육대학교 재학생 140명의 자료를 분석에 활용하였고 탐색적 요인분석, 다중 선형 회귀분석을 실시하였 다. 이러한 과정을 거쳐 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 예비 교사들이 인식하는 농업의 다원적 가 치는 식량 안보적 가치, 환경·생태적 가치, 문화적 가치, 경제적 가치, 정서적 가치 등 총 5개의 하위 요인으로 구성되는 것으로 나타났다. 둘째, 예비 교사들은 농업의 다원적 가치에 대해 전반적으로 긍정 적이고 비교적 높은 인식을 가지고 있으나, 각 가치 영역별 인식 수준에는 차이가 존재하였다. 셋째, 예비 교사들의 농업의 다원적 가치 인식에 영향을 미치는 요인을 회귀분석으로 살펴본 결과, ‘농업에 대한 이미지’만이 유의미한 예측 요인으로 나타났다. 넷째, 예비 교사들은 농업의 다원적 가치에 대해 ‘구체적으로 알고 있는 정도’에 비해 이를 ‘가르칠 수 있는 정도’, 즉 교수 효능감이 전반적으로 낮은 것 으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 예비 교사를 대상으로 한 농업 문해 프로그램의 개발 및 적 용, 농업의 긍정적 이미지 제고를 위한 프로그램 운영 등을 제안하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 농업의 다원적 가치 개념과 영역
2. 2022 개정 실과교육과정에서의 농업의 다원적 가치
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 예비 교사가 인식하는 농업의 다원적 가치 요인
2. 예비 교사의 농업에 관한 다원적 가치 인식
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 한경덕 [ Gyungdeok Han | 청주교육대학교 ]
• 이종범 [ Jongbum Lee | 청주교육대학교 ] 교신저자
• 이건남 [ Gunnam Lee | 한국교원대학교 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375