Earticle

초록

영어

This study examines the impact of AI-based learning platform affordance perceptions on user experience among music majors, with a focus on the mediating role of metacognition. A survey was conducted with music students, and the collected data were analyzed using structural equation modeling (SEM) and bootstrapping-based mediation analysis. The results indicate that cognitive, physical, and sensory affordances significantly enhance learners’ metacognitive activities (planning, monitoring, and regulation), and metacognition partially mediates the relationship between affordance and user experience. Specifically, cognitive affordances play a crucial role in goal-setting and strategic learning regulation, physical affordances contribute to engagement and learning efficiency, and sensory affordances reinforce immersion and motivation through audiovisual stimuli. In contrast, functional affordances do not directly affect metacognition but exert the strongest positive influence on user experience, highlighting that platform stability, functional diversity, and technical reliability provide immediate satisfaction and convenience. This study makes a theoretical contribution by empirically clarifying the mechanisms through which affordances and metacognition shape user experience in AI learning platforms. Practically, it offers implications for designing personalized learning environments and promoting self-directed learning strategies for music students.

한국어

본 연구는 실용음악 전공자를 대상으로 AI 기반 학습 플랫폼의 어포던스 인식이 사용자 경험에 미치는 영향을 분석하고, 메타인지가 이 관계에서 매개 역할을 수 행하는지를 규명하고자 하였다. 이를 위해 실용음악 전공자를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 데이터를 바탕으로 구조방정식 모형(SEM)과 부트스트래핑 기반 매개효과 분석을 적용하였다. 연구 결과, 인지적, 물리적, 감각적 어포던스는 학습자의 메타인지 활동(계획, 점검, 조절)을 유의하게 촉진하였으며, 메타인지 는 어포던스와 사용자 경험 간 관계에서 부분 매개효과를 나타냈다. 특히 인지적 어포던스는 학습 목표 설정과 전략적 학습 조절에 중요한 역할을 하였고, 물리적 어포던스는 몰입과 학습 효율성을 높이는 데 기여하였다. 감각적 어포던스는 시청각적 자극을 통해 학습자의 몰입과 동기 부여를 강화하였다. 반면, 기능적 어포던 스는 메타인지에는 직접적인 영향을 미치지 않았으나, 사용자 경험에는 가장 강한 긍정적 효과를 보여, 플랫폼의 안정성·기능 다양성·기술 신뢰성이 즉각적인 만족 과 편리성을 제공한다는 것을 확인하였다. 본 연구는 AI 학습 플랫폼에서 어포던스와 메타인지가 사용자 경험 형성에 미치는 구체적 경로를 실증적으로 규명하였다 는 점에서 학문적 기여가 있으며, 실용음악 전공자를 위한 맞춤형 학습 환경 설계와 자기주도적 학습 전략 개발에 실무적 시사점을 제공한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경 및 가설
1. 어포던스
2. 메타인지
3. 사용자 경험
III. 연구 방법
1. 주요 변수 및 측정 도구
2. 인구통계학적 특성
3. 신뢰도 및 타당도 검정
4. 판별타당성 검증
5. 구조방정식 모형결과
6. 메타인지의 매개효과 분석
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 형신우 [ Xing, Xinyu | 강원대학교 예술학과 박사과정 ] 제1저자
• 주가휘 [ Zhu, Jiahui | 강원대학교 글로벌융합학과 박사과정 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700