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초록

영어

This study aims to analyze the sustainable textbook development model of a university-affiliated Korean language education institute through a concrete case and to identify its key characteristics. To this end, the research first examines the historical development of Korean language textbooks and then conducts a case study on the textbook development and revision process of D University’s Korean language education institute. D University, founded in 1906, launched its Korean language education program in 2002 and established a graduate major in Teaching Korean as a Foreign Language in 2006, producing its first doctoral graduates in 2011. The university has ranked within the top ten for four consecutive years in the JoongAng Ilbo University Evaluation and, as of 2024, recorded 1,013 foreign language learners, ranking 12th nationwide. The findings indicate that Korean language textbooks have evolved from grammar-translation-oriented materials to communicative, task-based, and digitally supported ones, while expanding to include integrated materials for academic-purpose learners. In particular, the case analysis of D University revealed four key features: (1) a field-based cyclical development system, (2) research-driven collaborative authorship, (3) transition to digital textbooks, and (4) linkage with academic-purpose Korean. Based on these results, the study suggests that textbook development in university-affiliated institutes should operate as a continuous and cyclical system that flexibly responds to learner needs and socio-technological changes rather than as a one-time product. This study holds both theoretical and practical significance in that it presents an empirically grounded model of sustainable textbook development and offers concrete implications for the field of Korean language education.

한국어

본 연구는 대학부설 한국어교육기관의 지속가능한 교재 개발 모델을 구체적 사례를 통해 분석하고 그 특징을 규명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국어 교재의 역사적 변천 과정을 고찰하고, D대학 한국어교육기관의 교재 개발 및 개정 과정을 사례 연구의 틀로 분석하였다. D대학은 1906년에 설립된 4년제 대학으 로, 2002년 한국어교육을 시작하였으며 2006년에는 대학원 국어국문학과에 외국어로서의 한국어교육학 전공을 개설하여 2011년부터 박사학위자를 배출하고 있 다. 최근 중앙일보 대학평가에서 4년 연속 상위 10위권에 포함되었고, 2024년 교육통계 기준 외국인 어학연수생 수는 1,013명으로 전국 12위를 기록하였다. 연구 결과, 한국어 교재는 문법·번역 중심에서 의사소통 중심, 과제 중심, 디지털 기반 교재로 발전해 왔으며, 학문 목적 학습자의 요구를 반영한 연계 교재로 확장되고 있음을 확인하였다. 특히 D대학의 교재 개발 사례 분석을 통해 현장 기반의 순환형 개발 체제, 연구 기반의 공동 집필 구조, 디지털 교재로의 전환, 학문 목적 한국 어와의 연계라는 네 가지 핵심 특징이 도출되었다. 이러한 결과를 토대로, 대학부설 기관의 교재 개발은 단일한 산출물이 아니라 학습자 요구와 사회·기술적 변화 를 반영하는 지속적·순환적 체제로 구축되어야 함을 제언한다. 본 연구는 지속가능한 교재 개발 모델을 실증적으로 제시함으로써, 한국어교육 현장에서의 교재 개 발 및 운영 방향에 구체적 시사점을 제공한다는 점에서 학문적·실천적 의의를 지닌다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 한국어 교재 개발의 역사와 변천
1. 한국어 교재의 역사적 전개
2. 최근 한국어 교육 환경과 교재 개발 방향
III. D대학 한국어교육기관의 교재 개발 및 개정과정
1. 기관 개요
2. 교재 개발의 배경
3. 교재 개발 및 개정 과정
4. 교재 개발 과정의 특징
IV. 지속가능한 교재 개발 모델 제안
1. 지속가능한 교재 개발의 필요성
2. 지속가능한 교재 개발 모델의 구조
V. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 최은경 [ Choi, Eun-Kyung | 동국대학교 다르마칼리지 조교수 ]

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• 간행물명

  콘텐츠와산업 [Journal of Contents and Industry]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-317X

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700