Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to investigate the effects of early childhood teachers' grit and organizational creativity on teacher-child interactions. The subjects were early childhood teachers working in Gyeongsangnam-do who were responsible for children aged 3-5 years. From July 17 to July 21, 2025, the early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interactions were measured. The collected data were analyzed using descriptive statistics, one-way analysis of variance (ANOVA), and hierarchical regression analysis with SPSS 27.0 software. The results revealed: First, statistically significant differences existed in early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interaction based on general characteristics. Second, all sub-factors of early childhood teachers' grit, organizational creativity, and teacher-child interaction showed significant positive correlations. Third, early childhood teachers' grit and organizational creativity were found to significantly influence teacher-child interaction. This indicates that early childhood teachers' grit and organizational creativity are important variables positively affecting teacher-child interaction. These results suggest the need for professional development programs to strengthen teachers' affective competencies (grit) and institutional-level support systems to enhance organizational creativity in order to promote teacher-child interaction.

한국어

본 연구의 목적은 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 규명 하는 것이다. 연구대상은 경남 지역에 근무하는 만 3-5세 유아교사로 2025년 7월 17일부터 7월 21 일까지 유아교사의 그릿, 조직 창의성, 교사-유아 상호작용을 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 기술통계분석, 일원배치 분산분석과 위계적 회귀분석을 하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용은 일반적 특성에 따라 통계적으로 유의 미한 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 그릿, 조직 창의성과 교사-유아 상호작용 간의 하위요인 모 두 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 그릿과 조직 창의성은 교사-유아 상호작용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사- 유아 상호작용에 긍정적으로 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사-유 아 상호작용을 증진하기 위해 교사의 정의적 역량(그릿)을 강화하는 전문성 연수와, 조직 창의성을 높이는 기관 차원의 지원 체계가 필요함을 시사한다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차 및 자료분석
Ⅲ. 연구결과
1. 유아교사의 그릿, 조직 창의성, 교사-유아 상호작용의 일반적 경향 및 차이
2. 유아교사의 그릿, 조직 창의성, 교사-유아 상호작용 간의 관계
3. 유아교사의 그릿과 조직 창의성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 최은빈 [ Choi Eun Bin | 경상국립대학교 유아교육과 박사과정 ] 제1저자
• 최선영 [ Choi Sun Young | 경상국립대학교 유아교육과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9294

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370